语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》前置性任务学习单.docVIP

亳州师专实验小学前置性学习任务单 （“二步五环”教学法） 班级 四（4）班 小组 姓名 使用时间 年 月 日 课 题 两个铁球同时着地 编制人 李 敏 审核人 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过用大小两个球、课件演示，帮助学生了解伽利略思考和试验的过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 3.初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。 学习重难点 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 自学、资源助学案（一步） 前置性学习任务单 问题 记录 （请把自学过程中的疑问点记录下来，准备合作互学） 自学，基础学习。 正确、流利、有感情地朗读课文。 亚里士多德与伽利略简介。 伽利略和亚里士多德之间发生了一件什么事? 二、资源助学，深入学习。 1、亚里士多德的哪句话引起了争议？ 2、伽利略是怎么想的呢？用波浪线画出伽利略产生怀疑的句子。 3、伽利略是怎样用事实来证明的？ 他得出了什么结论？ 三、自学检测。 会写本课生字词。 2、完成课后三个问题。 四、读了课文，你有什么疑问？请写下来吧。 探究、展示、自测案（二步） 课堂互动任务单 互动目标 初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。 学习笔记 （在探究过程中的收获） 疑难探究。 1、生生互动，小组合作。（汇报小组学习中的疑难问题，相互帮助解决。） 比较试验前与试验后，人们对伽利略态度的变化与思想的变化，完成下表。 试验前 试验后 态度变化 思想变化 2、师生互动，疑难探究。 我从哪里读出了一个什么样的伽利略？ 我从（ ）读出了一个（ ）的伽利略。 二、学生展示。 进阶练习。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 2001年秋,聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知,蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都是哑巴,它们没有发音器官,但却有会叫的翅膀,这些昆虫在飞行时不断高速煽动翅膀,使空气振动,这样就产生了嗡嗡的声音。后来,聂利在《十万个为什么》中也看到,蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动,每秒达200次,如果翅膀停止振动,声音也就停止了.她向老师求证,老师的观点也同书上一样。去年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有煽动,仍然嗡嗡叫个不停,于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑,并开始了对蜜蜂的试验和研究。她反复做了上百次试验，试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了探究蜜蜂的发音器官,她把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细查找,观察了一个多月,终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点,蜜蜂叫时,黑点上下鼓动.她用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了。她又找来一些蜜蜂,不损伤双翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去,再也没有声音。这项试验她反复做了10次,结果都一样。她将这一发现写成论文,认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。这个结论：“蜜蜂有自己的发音器官,它不是靠翅膀振动发声的。”是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和试验后得出的。2013年8月中旬,在兰州市举行的第18届全国青少年科技创新大赛上,12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》,荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖.据悉,聂利的论文已被大赛组委会收进获奖作品集,中国教育协会、小学自然教学专业委员会会刊也全文发表。 你从这个事例中感受到主人翁聂利的什么品质？