苏教版小学语文四年级下册20.古诗两首教学设计.docVIP

堂 二次备课二次备课内容20 堂 二次备课二次备课内容 《池上》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯 真的童心之美。 教学重点： 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。 教学难点： 1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。 2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗 人炼字之妙。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、调动积累，导入新课。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”1、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时， 看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》 中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它 的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题： 荷花池塘里。 4、学生齐读题目。 5、简介作者白居易。 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 堂 二次备课二次备课内容（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗” 堂 二次备课二次备课内容 二、初读诗歌，整体感知。 补充要求：观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。 补充要求： 观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。 用自己的话说说诗句大意。 2、检查初读情况。 （1）指名读古诗，集体正音。 ①读准后鼻音：撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。 （2）齐读诗歌。 （3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。 （一个小孩偷采白莲。） 3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4、小组合作学习，弄懂诗意。 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。 5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解） 出示挂图，引导学生看图，提问：图上画的是谁？在干什么？三、吟诗炼字，体会意境。 出示挂图，引导学生看图，提问：图上画的是谁？在干什么？ （一）前两行——小娃偷采莲。 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2、学生交流“看”到的画面。 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。） （2）小孩如何偷采白莲的？ ①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 堂 二次备课二次备课内容②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图” 堂 二次备课二次备课内容 ③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ 补充：白居易的《草》。描写儿童的诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（“偷”，结合自己小时侯“ 补充： 白居易的《草》。 描写儿童的诗句： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。 （二）后两行——景美童心纯 1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？ 2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。） 3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回归整体，拓展延伸。 1、学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 五、布置作业 ，巩固练习。 板书设计： 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣 《小儿垂钓》 教学目标：　1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。　2、朗读古诗，熟读成诵。　3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。教学重、难点：　1、正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。　2、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。教学课时：一课时