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花的世界作文教学教案 　　人美版新课标实验教材小学一年级第一册“综合探索”学习领域　　本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。　　通过对花的形、色、味的感知和对以花为主题的艺术品的欣赏、分析、联想、探讨，引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格、花的艺术表现及应用；整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美；通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。　　1、认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。　　2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。　　3、能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍花的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。　　1、重点：　　感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。.　　2、教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”　　3、解决重难点的方法：　　通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。　　师生课前准备　　1、教师课前准备：①各种花的摄影图片、录像资料，②各类教具③花的应用、装饰图片。　　2、学生课前准备：　　①收集花的图片，各种媒材。　　②收集关于花的故事传说、知识等资料。　　学生课后活动：　　①与家人、同学一起收集关于“花”的资料　　②采集花的标本并做成收藏资料卡。　　③寻找一些新的材料制作“花”的作品。　　④造一个句子来形容花的自然美或品格美。　　学习材料：　　除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸、布、毛线铁线石头等材料进行个人或小组的创作，并以花展、童话剧表演等形式进行展示。　　教学可能出现的问题及解决方法：　　教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演，不懂如何选材进行立体的花的制作，不懂如何与同学合作创作等情况，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。　　教学评价：　　是否对媒材的形、色感兴趣，发现、收集身边可以用于造型活动的废旧材料。　　是否对材料进行了联想与创造。。　　是否积极参与了本课的游戏、学习活动。　　能否大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。　　能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。　　能否与同学合作、交流。　　李嵩，浙江杭州人，南宁画家。木工出身，后从李从训来学画。历任光宗赵淳、宁宗赵扩、理宗赵昀三朝画院待诏。他擅画人物、佛道像，尤擅界画多以现实生活为题材，作风写实，笔法精细。曾作《服田图》12段和《观潮图》。传世作品有：《货郎图》卷，绢本，辑于《故宫名画三百种》；《西湖图》卷，藏上海博物馆；《花篮图》册页，现藏故宫博物院；。　　1、欣赏儿歌《我们的祖国似花园》导入新课　　2、引导　　学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花的的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美，　　1、师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。　　2、引导　　学生赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行“花”的创作的。　　1、引导　　学生合作探索交流应用不同的材料、方法进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。　　2、小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作。　　1、各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。2、引导　　学生探讨关于花的故事、知识、花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。　　3、各组对本课学习情况进行总结、评价。　　，角色扮演，导入