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苏教版一年级语文上册认一认教案 　　苏教版一年级语文上册认一认教案1　　教学目标:　　1、认识本课的16个汉字，读准字音。　　2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。　　教学重难点　　学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。　　教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　课时目标：　　1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字　　2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用　　一、自学：看图　　1、猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。 。　　看图，认读　　给汉字找朋友：人——好人、人们、人群......　　2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的——手。　　说一说，你的小手，可以做些什么？　　认读：手　　3、除了手，还有哪些？自己看一看，说一说　　二、互学：认识汉字　　1、指名说　　2、和他们相对应的汉字你认识吗？　　我的十分钟：　　小组活动：　　1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。　　2、说一说每一器官有什么作用。　　3、给每个汉字找一找词语朋友。　　三、交流所学　　1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听　　示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读——口。　　2、我们的小嘴巴有什么用？　　你能给它找到词语朋友吗？　　三、检查识字情况　　1、8个汉字，用各种方法读记　　2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读　　游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。　　3、齐读　　第二课时　　课时目标：　　1、认识“金木水火山石田土”八个汉字　　2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。　　3、正确区分同音字“木”和“目”　　一、复习旧知，引出新授　　1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？　　多种形式认读。　　2、这些都是我们人体中不可缺少的器官，今天我们要认识8个汉字，他们是自然界中不可缺少的自然物质，瞧，有哪些？　　 仔细看一看，读一读　　二、互学：认识汉字　　1、谁会读？做小老师教大家读一读　　2、“金”：这个字谁会读？开火车　　见过金吧？说说在哪里看见过？　　你能给这个汉字找到词语朋友吗？　　我的十分钟：　　小组活动：　　3、用同样的方法，学习剩下的七个汉字。　　读一读：读准字音　　说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。　　想一想：给汉字找到词语朋友　　四、交流所学　　1、认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听　　示范：我认识了木，木头的木，请大家跟我读——木。　　2、木头有什么用？找一找，在我们的教室中有哪些是木头做的？　　你能给它找到词语朋友吗？　　三、检查识字情况　　1、8个汉字，用各种方法读记　　2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读　　3、齐读　　四、总结　　1、16个汉字一起出示　　读一读，读出韵味　　2、学生拓展阅读　　板书设计：　　认一认1　　人 口 手 足　　舌 牙 耳 目　　金 木 水 火　　山 石 田 土　　苏教版一年级语文上册认一认教案2　　【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】　　二、结合图，指导识字　　1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。　　当学生说到“人”时：　　师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。　　指读，正音。　　开火车读。　　齐读。　　谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。　　小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。　　2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？　　【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】　　▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：　　指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。　　开火车读，男女生比赛读，齐读。　　用手指指自己的口，了解“口”。　　用“口”字开花，加深对口的理解。　　▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：　　指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。　　指读，齐读，