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《木偶奇遇记》课外阅读推荐课
教材分析：
??故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
教学目标：
??1．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
??2．使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
??3．了解作品的价值与作者。
教学重点：?
??使学生大致了解故事的脉络和故事内容。
教学难点：
??激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；
教学准备：
??多媒体课件
教学过程：?
一、谜语导入?
1.猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。?
2.听说最近我们班的孩子读了很多的课外书，那么谁来向大家推荐推荐你看过的好书呢？
3. 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。?
二、因文生趣
奇异的出世——初识匹诺曹：
.他是谁呢？投影出示（木头及名字），指读名字。
2.师：这匹诺曹长啥样？谁来猜想一下。?
3.现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：??大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？?
教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——匹诺曹就这样出世了。出示匹诺曹图片。
4.听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？
?师补充：出示本书的封面，不仅这样，他还特别的喜欢玩。从封面上就能感觉得到。教师指导学生阅读封面。
???5.借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力?
你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。?课件演示目录?
学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。?
（二）引读激趣——匹诺曹的奇遇：
??师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。后来在小仙女的帮助下他改掉了很多缺点，马上就要变成一个真正的小男孩了，为了庆祝这件高兴的事情，皮诺乔去请他的好朋友“小灯芯”，后来却反被小灯芯带走了，他们到底去了一个什么地方呢？打开书，从目录中找到《被小灯芯带走了》。?
师出示图片。
??师：一天，匹诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。
??他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。
??师：如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。
??匹诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。
? 师：此时，想去的同学请举手！
? 师出示：终于，匹诺曹的心动摇了……
??师：请大家默读片段。
??师：现在又来一辆驴车让你去，你想去吗?为什么？指说。
师：你觉得匹诺曹还是一个怎样的孩子？指说。
师：匹诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。匹诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？
师出示图文，指读——引读（匹诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找匹诺曹被一个巨浪……”—
??读了这段文字，匹诺曹有什么变化？你从哪儿看出来的？
?（三）匹诺曹成人
??师：匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶匹诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
板书：成人
教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。
俗话说“不动笔墨不读书。”老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下。?课件出示教师自己书写的读书感悟。
今天，读了这些片段，你们有什么感受呢？拿起手中的笔，动手写一写吧！
像我们刚刚“读文字—想画面—抓词句—谈人物—悟感受”，这些都是阅读的好方法。
三、推荐阅读，介绍作者。
??师：看过这本书的名家向我们推荐，巴金说：我费了几点钟功夫把《木偶奇遇记》读完之后，我虽然已经不是一个小孩了，然
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