信息技术在教学中的应用PPT.ppt

内 容 概 要 信息技术的概念 信息技术在教学中的应用 美国信息技术的教育应用情况 我国信息技术的教育应用情况 我院的信息技术教学建设情况 信息技术的应用对教育的影响 信息技术 什么是信息技术 现代信息技术花样繁多，渗透在工农业生产、科学研究、国防以及社会生活的各个方面。但不管应用在什么领域，信息技术都有一个明显的特点，那就是它能够扩展人的信息功能。因此，人们通常把可以扩展人的信息功能的技术称为信息技术。例如，计算机技术是一种信息技术，因为它能够扩展人的处理信息等功能。 信息技术 关于信息技术的内涵，广义的观点认为包括感知与识别技术、计算机信息技术、电子通讯以及控制与显示技术。而狭义的信息技术仅指计算机信息技术（IT技术）。而与我们的教学密切相关的，是计算机信息技术。因此我们这里所指的信息技术是指狭义的信息技术。 信息技术在教学中的应用 计算机技术在教学中的应用 计算机辅助教学 多媒体与虚拟现实在教学中的应用 信息技术在教学中的应用 计算机技术在教学中的应用 在教学中，教师用两种方式使用计算机：一是用作教学目标；二是用作教学过程中的工具。 计算机教学 教授计算机科学和计算机文化的教学活动。 使用计算机进行教学 把计算机用作工具，为实现一定的教学目标，采用计算机这种媒体(工具),帮助教师教或帮助学生学。 信息技术在教学中的应用 对教师的要求 (1)教师充分认识信息技术在教学中的作用，并积极学习掌握信息技术知识。 (2)教师应熟练操作课堂多媒体演示系统 (3)教师应掌握课件制作的基本知识，能够运用工具软件制作电子教案和课件。 (4)教师应熟练掌握运用互联网获取相关知识、检索各类资源的技术。以此提高备课质量和教学水平。 信息技术在教学中的应用 课件制作的基本要求 (1)所使用的字体大小、颜色需适当，保证学生能够看清楚。 (2)内容紧扣主题，不宜引入过多与课程无关内容，分散学生注意力。 (3)避免照搬课本内容。 (4)综合使用各种电子素材，激发学生学习积极性。 信息技术在教学中的应用 计算机技术在教学中的应用范围 计算机辅助教学 计算机辅助教学的产生 第一个计算机辅助教学系统 PLATO系统 计算机辅助教学的基本形式 计算机辅助教学中计算机的作用 计算机辅助教学的误区与对策 计算机辅助教学 计算机辅助教学的产生 20世纪50年代在美国兴起的程序教学，为计算机辅助教学的产生提供了坚实的理论基础。 计算机辅助教学 第一个计算机辅助教学系统 最早开展计算机辅助教学研究的是美国IBM公司，这个公司于1958年设计了第一个计算机教学系统，利用一台 IBM 650计算机连接一台电传打字机向小学生教授二进制算术，并能根据学生的要求产生练习题。 计算机辅助教学 PLATO系统 美国伊里诺斯大学于1960年开发了PLATO系统的雏形。此后在美国政府的支持下很快就发展成为一个有很强功能的大型计算机辅助教育的范例。1975年后，经过20年的不断扩充和完善，发展成为PLATO—IV系统，包括两台大型计算机，经数据通讯网络与 1100个终端相连，这些终端分布在200多个地区，遍及美国的主要城市及一些国外城市。磁盘存储系统中存有150个专业共约7000课时的教材，内容涉及多种学科，全年能提供约相当于一个有24000名学生的四年制学院的一年的总学时。后来，该系统发展成为带有4000个终端的PLATO—V系统，其性能和功能均有很大提高。 计算机辅助教学 帮助教师备课型； 课堂演示型； 个别化学习型； 协作学习型。 计算机辅助教学 计算机辅助教学中计算机的作用 提供多媒体的学习环境； 能够较好地实现个别化教学和协作学习； 收集和管理信息； 丰富的学习资源； 促进学生的学习； 重复执行某项任务不会厌烦； 快速准确地工作 计算机在教学中的应用 计算机辅助教学 计算机辅助教学的误区及对策 误区1：为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学 有些教师简单的认为，所谓计算机辅助教学就是用计算机代替教师的板书罢了。或者计算机辅助教学就是用电子课件上课。有的老师明知道采用课件后教学质量并没有明显的提高，却仍然刻意地把它作为一种门面来装饰，认为有了几堂多媒体课就代表自己已经掌握了现代教育技术，证明了自己的水平。这实际上是对计算机辅助教学的曲解和误解。有时所谓的多媒体课的效果反而不如普通的传统课堂教学效果好。这种脱离教学实际的"多媒体"是没有生命力的。 计算机辅助教学 对策： 教师应首先转换计算机辅助教学的