我初中英语教学需要注意的几个问题.DOCVIP

我县初中英语教学需要注意的几个问题 相当一部分教师不能理解新课程教育理念 （1）、课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程 我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。 ?新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。 （2） 改变英语教学方法　? 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。 《英语课程标准》（实验稿）在教学建议中指出；“学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。”大量研究证明：情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。情景决定语言表达的意义，语言是客观情景的反映。没有情景就没有语言的意义，英语交际活动离不开语言的情景。因此，创设交际情景，建立融洽、民主、和谐、平等的师生交流渠道，营造轻松、和谐、开放的教学气氛是我们改革课堂教学的重要任务。用英语组织课堂教学能提供学生“听”的语言环境，《英语课程标准》在教学建议中明确提出；“鼓励学生大胆使用英语”。 （3）?在教学中应把时间和空间多留给学生 ?合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 （4）精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。　　 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 任务型教学与五指法教学的区别 Topic 1 Section A The main activities are 1a, 1b and 2a. 本课重点活动是1a、 1b和2a Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some words of animals and other new words: sky, nature, cow, sheep, goose 2. Learn some ways of expressing comparative situations: (1)The air is fresher… (2)Where do you live, the countryside or the city? (3)Because it is quieter than the city. 3. Learn the comparative and superlative degrees of adjectives. Ⅱ. Teaching aids 教具 多媒体课件/幻灯片（上面画有可比较的实物的图片，如教学挂图、简笔画、教室里的学生等） Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟） （教师用多媒体或实物呈现两个苹果，一个大、新鲜，而另一个小且水分不足。） T: Do you like apples? Ss:Yes. T: Do you like this one or that one? （教师手中拿的是大的，而桌子上是小的。） Ss:This one. T: Why? Ss:（帮助学生回答。）It’s bigger and fresher than that one.（教师写bigger，