21080627 初二1班期末考试质量分析.pptVIP

2018.6.27 学生特点：王子刚学习态度特别踏实认真，学习主动性非常强，但是学习灵活变通能力不是特别好，表现为面对考试中的题，每道题都极度紧张，即使是简单题也反复推敲琢磨不敢放松，影响答题速度和思维的开阔性，故考试完经常会出现还是没考出自己的最佳水平。 丁佳盈属于聪明机灵，接受能力快，思维活跃的学生，但是学习不是特别踏实，主动性和自我要求不高。老师鼓励一天就努力表现一天，缺乏常性。 采取措施： 针对他们的这种情况，平时多鼓励多肯定，加强他们自信心，在学习内容方面，各科都按优秀生的标准来要求，布置一些能力题，激发他们的思维和提升他们的能力。 学生特点：周顺琦，杨阳，李铭浩三个学生都存在的问题是学习态度不认真，学习基础差，自己缺乏学习动力和学习目标，上课犯困，注意力不集中，回家家庭作业糊弄，每天学习任务完不成。 采取措施：针对这三名学生，开学后要多谈心交流，鼓励学习兴趣和信心；上课重点关注，防止其走神开小差；强制其完成每天的学习任务，不能养成拖欠糊弄成习惯。 学生特点：顾文佳等学生是班级的中坚力量，代表班级大部分学生的学习状态和学习水平，有些学生成绩可能并不稳定，稍微放松没盯紧，都有下滑的可能。这部分学生也都是学习主动性不强，学习动力不足，学习目标不明确，也都在老师的强力推动下才往前走，所以也是给接下来的初三教学带来很大的压力。 采取措施：对这些学生还是以鼓励表扬为主，激发他们的自主性和进取心，使他们自己心里真正有初三的紧迫感。强化学生内力的同时，施加教师和家长的有效外动力，使这些学生每天都能完成当天学习任务，顺利往前走。 1.狠抓学风建设。首先保障堂课作业、课下练习、家庭作业的完成质量，杜绝任何学科不写作业，抄作业的现象，培养学生独立完成作业、独立思考的习惯。然后营造全班从课堂到早自习、午自习及其余可利用时间积极和谐的学习氛围。 2.强化学生对初三起始学科化学的重视。期末成绩反应出班级语文、物理学科较强，应使学生五门成绩齐头并进。 3.稳定班级学生情绪。课间多进班级走动，多跟学生聊天谈心，了解学生的心理动态和学习状态，鼓励信心不足的学生，激发缺乏动力的学生，表扬勤奋努力的学生，遏制有厌学情绪的学生。 4.清晰每一个学生的各科学习状态，挖掘每一个学生的可提升空间。 5.与各任课教师协助好，为提升班级成绩共同努力。