备课是教学的起点与基础,是解决课堂教学质量高低的重要.docVIP

备课的作用：备课是教学的起点和基础，是解决课堂教学质量高低的重要一环。备课既然在教学中如此重要，我们就应该正视它、重视它，研究它。把这件事做好、做真、做实。 怎样备好语文课？所谓备课，主要是指了解学生需要，确定发展目标，掌握教学内容领会编者意图选择教学方法等。我认为要备好一节语文课，必须从以下几个方面下功夫。 一 、研读教材，读出自己的感受 1：备课前，先不要看教参，静下心来，认真地读一读课文，像教学生读书一样，划词语，划句子，作批注，整体感悟，读出自己的感受。直到能流利地诵读课文，这是个基本的道理。只有把课文熟记于心才有利于更好的驾驭课堂。2：阅读课文，深入到课文中去，好像自己就是作者，理解课文写了什么，领悟课文怎样写，探究课文为什么写。 二、研读学生，读出教学的方法　：　 对小学生的教育要以小学生的认知发展水平和特点为基础，要考虑到他们的年龄特征，不要提出太高、太多的要求。具体地讲，学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。 三 研读过程，读出教学的层次 总之，为了提高教学质量，备好课是关键环节之首。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好教师“主导”与学生“主体”的关系。因此，我们在备课上多花一分精力，在教学里就有多一分的效果 《伯牙绝弦》教学设计 泸州市江阳区宜定学校 马云飞 【教学目标】 1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。。 2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。 4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。 【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。 【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。 ?【教学准备】课件 ?【课前准备】?教师准备：《高山流水》录音 学生准备：预习课文。 【课时安排】一课时。 ?【教学流程】 ?★课前谈话、揭题导入： 同学们，我们来听一首曲子 《高山流水》。当邹老师听到《高山流水》这个曲子时，我听出来的是一个流传千古的动人故事——《伯牙绝弦》，因为高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事。（上课！） 一、揭题导入：?板书课题，生读。指导生读准“弦”。《伯牙绝弦》是一篇文言文，还记得我们以前学文言文的方法吗？生谈学习方法。师：学习文言文的方法很多，比如反复诵读加揣摩，比如联系上下文，比如参看书下注释，比如借助工具书等等，今天，我们就继续用老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法——多读来品析文言文。 ?二、初次读文 1．请同学们朗读课文5遍，做到字正腔圆。 指名读，师：他读得怎么样？评议字音准确和发音的清晰。再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要注意断句。 2．指名读，纠正断句错误的句子。?师：谁来评一评？出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。（师范读，生再读。） 师：再把课文读一读，读出古文的意味。 3．生齐读，要求文从字顺。 ?三、理解课文 过渡：书是越读越有滋味的，同学们再快速默读课文，想想你读懂了什么？ ?（一）整体感知： 1．生谈读懂的地方。 2．师：同学们的自学能力很强，但是学习文言文，很重要的一点是理解重点词语的意思。你理解这个字的意思吗？出示“善鼓琴、善听、善哉”，指名生理解（联系上下文来理解，说出谁善鼓琴、谁善听）。“善哉”用现代的话还可以怎么说。 ?师：一个“善”字竟然有着完全不一样的意思，可见我们的语言文字是需要仔细品味的。 （二）细学课文： ?1．“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，又何以见得？ 2．生找有关句子，师出示句子，生理解。 3．如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了巍峨？他看见的是巍峨的泰山，你又看见了什么样的山？你哪个字表现了“高耸入云”？齐读。 ?4．（不过，这两句话更能凸现的是子期的善听，文中并没有直接写伯牙的善鼓，你能给大家介绍一下吗？） 5．师：既然伯牙是个著名的音乐家，他的琴声肯定不止是高山流水，还会表现什么呢？ 师追问：这所有的一切，子期明白吗？子期理解吗？子期通晓吗？ ?6．师：是呀，高山也罢，流水也罢，悲伤也罢，开怀也罢，真所谓，伯牙所念—— 生：钟子期必得之。（板