九年级化学分子和原子说课课件.pptVIP

第三单元 课题2 分子和原子 ------《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册 刘玲香 华北油田十四处学校 对本课题从以下五个方面进行说明： 五、板书设计： 一、教材分析： 二、教法分析与学法指导： 三、评价方式： 四、教学程序： 1、教材的地位和作用 2、学生起点能力分析 3、教学目标 4、教学重点、难点 5、教材的处理及意图 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 ①是学生从宏观世界步入微观世界的第一课。 ②是学生继续探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。 ③是化学与物理、生物的一个结合点，通过本节课的学习，学生能从微观角度认识蒸发、挥发、扩散、蒸腾等宏观现象。 分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。但是，并没建立准确的概念。由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。所以如何让学生能比较轻松愉快地接受微观知识，对后续学习的负面影响降到最低，是非常重要的。 2、学生起点能力分析 3、教学目标 （1）知识与技能目标：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的；认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 （2）过程与方法目标：学会运用观察生活、实验探究等方法获取信息；能用文字和语言表达有关信息；学会运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工；培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习的意识。 4、教学重点、难点 建立微观粒子运动的想象表象，初步 体会它与宏观物体运动的不同。 建立分子和原子的概念，用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。 教学重点： 教学难点： ５、对教材的处理及意图： 引入新知 探求新知 实践新知 引入新知 空中生烟 ①氨的扩散 ②品红扩散 探求新知 ③50毫升的乙醇和50毫升的乙醇混合 50毫升的水和50毫升的水混合 50毫升的乙醇和50毫升的水混合 分子间隔微观示意图 液态 固态 气态 水 的 蒸 发 ④ 水电解示意图 氧原子 氢原子 ②演示实验： 有色气体扩散 ①从微观的角度解释蒸发、挥发、扩散、蒸腾等宏观现象。 实践新知： 当上下两瓶气体均匀混合后分子运动是否停止？ 对本课题从以下五个方面进行说明： 五、板书设计： 一、教材分析： 二、教法分析与学法指导： 三、评价方式： 四、教学程序： 二、教法分析与学法指导 　　 　　 １、教法分析：教学过程中采用了引导实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学法等方法 ２、学法指导：注重帮助学生通过观察、想象、实验、类比、模型、多媒体等多种方式从微观的角度去学习化学，通过动手、耳听、眼看、脑想等多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。 对本课题从以下五个方面进行说明： 五、板书设计： 一、教材分析： 二、教法分析与学法指导： 三、评价方式： 四、教学程序： 　 侧重学生学习过程中的参与意识、合作精神、探究能力、实践能力、反思能力的综合评价。 三.评价方式： 对本课题从以下五个方面进行说明： 五、板书设计： 一、教材分析： 二、教法分析与学法指导： 三、评价方式： 四、教学程序： 四、教学程序 教学程序 导 入 新 知 创 设 情 景 探 求 新 知 合 作 交 流 实 践 新 知 反 馈 练 习 反 思 新 知 交 流 收 获 优 化 新 知 课 堂 延 伸 课堂延伸 优化新知 请同学们展开想象的翅膀，以分子或原子为主人公，带领大家到微观世界的王国中去畅游为素材，写一篇童话故事。 对本课题从以下五个方面进行说明： 五、板书设计： 一、教材分析： 二、教法分析与学法指导： 三、评价方式： 四、教学程序： 分子概念 原子概念 物 质 分子、原子等粒子 物理变化 分子本身不变 化学变化 分子 原子 分子 小、动、 间隔 五、板书设计 构成 对本课题从以下五个方面进行说明： 五、板书设计： 一、教材分析： 二、教法分析与学法指导： 三、评价方式： 四、教学程序：