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外语学院提高教学水平和质量的若干措施 一、毕业论文工作改进措施 1、论文选题下发时间提前到第7学期第4周。 2、论文选题需提交方向带头人，由方向带头人组织该方向副教授以上全体成员共同审核确定。选题应遵循的原则为：培养和考察学生对所学知识的综合运用能力和分析问题的能力。选题切忌偏、难、泛。 3、强化过程管理。 a.第7学期末以研究方向为单位组织一次发表会，发表内容为论文的资料准备情况和论文结构的介绍，教师要给出改进意见并打分，此次分值占论文总成绩的10%。 b.《论文写作过程管理手册》须逐周填写，各系部分别于第5周和第7周各检查一次，如无记录则取消该生本年度评选优秀毕业论文资格，同时取消其指导教师本年度优秀毕业论文指导教师和优秀教师评选资格。 c.推选校级优秀毕业论文者需参加优秀论文答辩，以此次答辩成绩排名确定最终人选。 4、为保证论文指导质量，各专业方向及每名教师指导学生人数不得超过以下规定：教授9人、副教授7人、讲师5人。 5、各系将所有毕业论文文档以模板形式提供给师生。 6、每名指导教师可购买200元以内的论文参考书，用于论文写作和指导。同一本书或资料室已有书目不能重复购买，所购书籍须经系主任审批，同时在资料室登记注册，论文完成之后书籍交资料室保管。 二、日韩语专业二外英语教学改革 日韩语专业学生入学时英语水平较高，对二外英语教学期望值大，既想提高口语水平又想提高英语整体水平，众口难调，原有的二外教学方法很难适应他们的需求。鉴于此，拟作如下改革： 1、成立二外英语教研室，统一组织协调教学。 2、分类授课，满足学生个性化需求。 A方案：以听说为主，满足学生提高口语水平的愿望。 B方案：以考研、过级为目标，满足学生继续深造的需求。 3、组织教师制定详细的教学计划，包括选用教材、授课方式等。 4、加大课外学习指导力度，教师要布置和指导学生课外学习活动。选择A方案者须开列诸如课外影视资料以及配音、短剧等作业，选择B方案者须指导学生课外读书计划。 三、进一步完善英语专业日语强化班的教学工作 在首届英语专业日语强化班毕业之际，我们对全体学生进行了问卷调查。调查显示学生普遍满意这种尝试，认为对就业和考验均有帮助。问题是学生期望英日语齐头并进，而在有限的课时内欲达到2种专业的本科毕业水平是不现实的。鉴于此，我们确定该班的培养目标为英语专业与普通班保持一致，日语专业达到国际日本语水平测试2级，同时具备日语口语日常会话的水平。为保证此目标的实现，日语须开设精读和视听说2门课程。精读学完日语专业基础阶段4册教材，选用合适的视听说教材从一年级起每周开设2学时。 四、实践教学改革 语言的学习是一种常态行为，相对于其它学科，课外学习尤为重要，全体师生必需充分认识到这一点。长期以来，我们不断探索实践教学如何开展，取得了一定的效果。但是，存在着受益面小，对师生参与课外语言实践和学习活动约束不够的现象。这直接制约了学生语言运用能力的提高。为此，我们决定在全院实行学生课外学习和实践活动导师制。导师制的实施将有助于学生语言运用能力的提高，同时通过2年的导师指导下的系统学习必将大幅提升毕业论文的质量。 一、导师选拔办法 学生课外学习和实践活动导师制是一种新的尝试，原则上凡有工作室项目的教师必须参加，同时积极鼓励其他教师自愿申报。教师须提交“学生课外学习和实践活动指导计划表”（附表1），经所在系批准上报学院方可执行。 二、实践课类型 1、口语类：朗读、演讲、会话、歌曲欣赏与演唱等 2、视听类：外国影视欣赏、外语戏剧排演、外语新闻节目收听、外语电视节目收视等 3、写作类：散文作文、记叙文写作、应用文写作、小论文写作等 4、阅读类：外国名著赏析、专题阅读等 三、实施办法 1、教师结合自己的科研方向、兴趣和特长从以上4类课型中选择或自拟题目无记名提供给学生，由学生自愿选择。 2、原则上学生选择一门课程最低参加1年最长2年，四年期间至少选择2门实践课（1、2年级限选1、2类；3、4年级限选3、4类）个别有特殊兴趣和特长者同一门课程可连选三个学年以上。 3、每学期至少组织学生进行6次活动。 四、考核办法 实践课为培养方案内计划课时，学生须修得规定学分。因此，教师须对其表现进行考核，考核办法如下： 期末提交出勤纪录（教师负责）、活动内容纪录（学生负责）、活动总结（教师负责） 2、学生提交各次活动的文字材料 五、教师工作量及奖惩 1、教师工作量根据学校相关规定按照实践课课时标准支付。 2、是否做学生导师将作为对教师教学工作进行考核时的重要指标，如年终评优、申报教改项目等。 3、学生参加各类竞赛获奖指导教师为所属教师，其他参与指导者根据工作量依次排序。 附表1 学生课外学习和实践活动指导计划表 导师情况 姓名 职