2019年本节课的教学设计主要体现在1.指导学生自主学习。虽然面.docVIP

本节课的教学设计主要体现在：1.指导学生自主学习。虽然面对的是刚入学的小学一年级学生，但是老师还是很注重指导学生自主学，交给学生学习的方法，体会学习的过程，进而从小培养学生[的自学能力。如：预习思考时，引导学生自己读书，读书后让学生谈谈自己读书的收获，体会；又如：在理解感悟，指导朗读时，放手让学生学习体会前四句，让孩子自己多读多体会，把学习的权利全部给学生。 2.根据学情，引导提问。由于学生刚进入小学学习，这对这个情况，老师灵活运用了新课程问题教学法，没有像面对中高年级的学生那要要求学生根据文本内容提出有价值的，有思考含量的问题，而是主要在培养问题意识、养成思考习惯、提问习惯方面进行引导。如：在学生自读儿歌后，引导学生谈谈读懂了什么，鼓励学生提出自己不明白的地方，指导提出主要的探究性问题。又如在指导学生学习第二句儿歌时，陈老师引导学生：能像刚才老师那样提出一个问题吗？引导学生仿照老师提问题，这对一年级的学生是很有效的，长此以往，学生的提问题习惯会逐步养成，提问能力会慢慢提高 3.问题教学，突破重难点。对儿歌的最后一句，老师采用了集体学习、分层引读的方式，让学生在一次又一次的读中体会感受到了“为什么地球是我们共同的家”，引导学生在朗读中解决了问题，突破教学的重点、难点。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。