2019年机械制造及自动化专业人才培养模式.docVIP

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2019-04-14 发布于天津
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机械制造及自动化专业人才培养模式 ——校企合作、工学交替机械制造及自动化专业根据产业需求设置专业，把职业标准融入课程内容、使教学过程与生产过程对接，探索出 “1-2-5”校企合作、工学交替、课证融通、能力递进的专业人才培养模式。实施多学期、分段式、循环渐进的教学组织模式，灵活组织教学。专业课程体系和能力进阶分为三个阶段，各阶段均在校内或校外实训基地安排相应课程和教学内容，进行工学交替的专业素质和技能培养。第一阶段安排在一年级，重点是专业基础能力与培养职业意识，主要在校内进行，其中安排1个月左右的校内实训和企业体验；第二阶段安排在二年级，主要是职业核心技能、职业综合素质的培养。通过引入企业的生产项目，实施项目化教学，实现课堂与车间合一，融“教、学、做”一体化。让学生分别在校内和校外实训基地交替完成机械制造工艺编制、机械设备的生产操作、设备的维修维护等课程的学习；将课程标准与职业标准统一，通过课程学习与技能训练，让学生获得相应的专业技能证书，每门课程既配备校内专职教师、又有企业兼职教师。在这阶段有2个月的时间是在企业实施轮岗实训。第三阶段是进一步提升学生的综合专业能力，通过拓展课程和生产性“任务”实训，实现职业能力提升，