语文人教版五年级上册9《鲸》第二课时教学设计.doc

鲸 （第二课时） 教学目标 知识与能力目标： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法目标： 1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。 2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。 3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。 情感态度与价值观目标： 通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。 教学重点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学过程 复习导入 复习词语。 目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 寿命 潜入 宽敞 齿鲸 2、请同学们回忆一下，作者分别从哪四个方面介绍鲸的？ 形体特点、进化过程、种类和生活习性 3、小结：那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的知识。 二、精读第一自然段，探究说明方法。 1、默读第一自然段，，想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大，画出有关的句子，做批注。 2、汇报交流。 （1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”用了列数字、举例子的说明方法。 （2）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 用了做比较的说明方法。 拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。这就是做比较，读比较的句子。 （3）“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”用了举例子的说明方法。 3、指导朗读。 师：真是好大的一头鲸。现在海洋馆要招收小小讲解员，让我们去宣传鲸，你能不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大。 （课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。 自由读。 指名读。 全班齐读。 4、总结学法。 默读课文—找出鲸的特点—写出说明方法—汇报交流—读出特点 过渡：鱼类要举行一次规模盛大的运动会，各种各样的鱼都纷纷来参加。有一头鲸宝宝听到了这个消息也兴致勃勃地赶来了，可是当它游到赛场门外的时候，却被虾将军挡在了门外，鲸宝宝生气地说：“我是鲸鱼，为什么不能参加比赛？”虾将军悄悄地对鲸宝宝说了几句话，鲸宝宝点了点头，说：“哦，我明白了。请问，这头鲸宝宝明白什么了，你是从哪知道的？ 学习二自然段。 1、自由读文，你读懂了什么？小组交流。 2、指名汇报。（相机指导） 3、小结:老师也明白了。原来呀，鲸的祖先生活在陆地上，后来生活在浅海里，最后生活在海洋。 三、自主学习3-7自然段。看看你从中了解了鲸的哪些知识？小组内交流。然后汇报。 1、学习3自然段鲸的分类。 齿鲸和须鲸。 齿鲸：虎鲸，白鲸，一角鲸，抹香鲸，领航鲸,剑吻鲸，伪虎鲸，侏虎鲸须鲸：须鲸：蓝鲸、长须鲸，灰鲸，座头鲸，露脊鲸，小须鲸，塞鲸 2、学习4自然段怎样进食 （1）我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句子更好，为什么？ A、须鲸主要吃虾和小鱼。 B、须鲸吃虾和小鱼。 （第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。） 小结：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。 （2）“有一种号称”海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字） 小结：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。 3、学习第五自然段。 “鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方） 4、学习第六自然段。（睡觉） 小结：鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀。 5、学习第七自然段。 “长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。” 小结：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。 四、拓展交流 1、同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了。根据课文和自己搜集的资料，请你以“鲸”的口吻来向大家介绍一种你所了解的鲸，好吗？ 2、交流资料。 3、小结：：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的体形特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧。 五、家庭作业 选择你感兴趣的海洋动物，查找相关资料，写一篇说明文，用上所列说明方法。 五、板书设计 9、鲸