数学解题教学应让通解通法落地生根.PDFVIP

2018年第57卷第2期 数学通报 45 数学解题教学应让通解通法落地生根 卓 斌 (江苏省宿迁市中小学教学研究室223800) 1 问题的提出 出了下面的做法． 在一次教学调研中，一位高三年级数学教师 解法三：在平面直角坐标系中，画出满足一詈 在复习《不等式的性质》一课时，给出了下面一道 zy詈的可行域，令2x--Y=k， 题让学生板演：已知一吾ap吾，求2u—p的 取值范围? 易知，当过点(号，号)时，是一2z—y一号； 学生解法如下：因为一詈口豚詈， 当过点(一号，詈)时，是一2x--y=--萼， 所以一丌2a丌，一詈一豚詈， 所以一萼2z—y詈，即一萼2a一豚詈． 因此一