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提高写作教学指导效率的探索 浙江省徐桦君名师工作室 元济高级中学 徐桦君 模仿纠错作文指导法 一、操作流程 二、机理分析 三、效果所在 一、操作流程 二、机理分析 基于三种理论： 1.模仿理论 2.试错理论 3.活动理论 1.模仿理论 素质教育、课改，都在强调创新，可在什么基础上创新？在创新之前又该怎么做？似乎并没有人静思？作文创新更是沸沸扬扬，但现实是：多数孩子提起作文就头痛，拿起笔来就犯难，试问又如何创新？所以我以为应先找到作文创新的基石——仿写。提起仿写总有人会嗤之以鼻，认为难登大雅：即使不反对，也不重视；即使重视，也不敢大张旗鼓。 万丈高楼平地起，作文要创新——模仿是基石。 2.试错理论 桑代克的“试错”学习理论 　　桑代克的“试错”学习理论：箱子，钉着木条，脚踏板，开门。猫，饿猫。门外，鱼。试验开始了。 　　一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，想出去吃鱼。后来偶然碰到脚踏板。饿猫打开了箱门，逃出箱子，得到了食物。接着第二次，桑代克又把饿猫关在箱子里，如此多次重复。最后猫一进入箱中，即能打开箱门。桑代克认为，猫不是通过逻辑推理，不是通过观察别人