教学设计案例函数的概念.docVIP

教学设计案例 函数的概念 1、教材分析 与传统课程内容相比，这节内容的最大变化就是函数概念的处理方式．事实上，“先讲函数后讲映射”比“先讲映射后讲函数”，有利于学生更好地理解函数概念的本质．第一，在初中函数学习基础上继续深入学习函数，衔接自然，利于学生在原有认知基础上提升对函数概念的理解；第二，直接进入函数概念的学习更有利于学生将注意力放在理解函数概念的学习上，而不必花大量精力学习映射，使其认识映射与函数的关系后才能理解函数的概念． 函数概念是中学数学中最重要的概念之一．函数概念、思想贯穿于整个中学教材之中．通过实例，引导学生通过自己的观察、分析、归纳和概括，获得用集合与对应语言刻画的函数概念． 对函数概念本质的理解，首先应通过与初中定义的比较、与其他知识的联系以及不断地应用等，初步理解用集合与对应语言刻画的函数概念．其次在后续的学习中通过基本初等函数，引导学生以具体函数为依托、反复地、螺旋式上升地理解函数的本质． 2、学生分析：学生在学习本节课可能遇到以下困难 ⑴不容易认识到函数概念的整体性，将函数的概念单一的理解成函数中的对应关系。 ⑵函数符号是学生难以理解的抽象概念之一，它的内涵是“对于定义域中的任何，在对应关系的作用下即可得到”。 3、设计思路：基于以上原因，本节课先通过师生共同分析三个实例，分别体会用解析式、图像、表格来刻画两个变量之间的对应关系，分组讨论三个实例的