五年级上册数学教学目标.docx

数与代数 空间与图形 统计与概率 综合与实践 知 识 与 技 能 1.结合具体情境理解小数四则运算的意义,掌握小数四则运算及混合运算的方法,并能正确的进行计算.能根据“四舍五入法”求积、商的近似值；认识有限小数、无限小数、循环小数。 2.结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情境中的等量关系，会用等式的性质解简易的方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。 3.结合具体实例，理解因数与倍数的意义；知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。 1.利用方格纸和割补等方法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。 2.用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；通过观察，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案。 结合具体实例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据；能根据需要选择条形统计图或者折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。 1.在综合运用中能运用学过的知识解决实际问题。 2.在实践活动中初步了解分析研究问题的步骤与方法。 数 学 思 考 1.在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳推理能力。 2.在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。 3.在探索多边形面积计算方法的过程中，经理观察、操作、验证的过程，感受转化的数学思想方法，进一步发展空间观念，培养初步的观察、比较和推理能力。 4.在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力。 5.结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力，发展数据分析观念。 解 决 问 题 1.在具体的情境中发现、提出并解决用小数计算、解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。 2.能在具体的情境中发现并提出用方程解决的问题，发展问题意识。 3.在探索、交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。 4.能结合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 5.在学习有关因数与倍数知识的过程中，初步掌握猜想、比较、归纳等方法。 6.在自主探究与合作交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。 情感与态度 1.感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。 2.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 3.在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 单元目标 第一单元 结合具体情境理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。 经历小数乘法的算理和算法的探究过程，体验策略的多样性。 结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值体验学习数学的价值。 在解决实际问题的过程中，培养学生勤俭、环保的美德和自理的小主人意识，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 第二单元 结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半；通过观察实例，认识平面图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 灵活运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案。 欣赏生活中的图案，体验图形美。 第三单元 结合具体情境，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，能正确地进行小数除法计算；体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数；掌握小数四则混合运算的运算顺序并能进行正确计算。 在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。 在解决实际问题的过程中，感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学生学习数学的自觉性。 第四单元 结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系 在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 能用方程解决一些简单的实际问题，体验方程的价值，感受方程与现实生活的紧密联系。 在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想 第五单元 通过