中国教育技术协会十二五规划课题.docVIP

中国教育技术协会“十二五”规划课题 接受课题申报的通知 协会各专业委员会，各省、自治区、直辖市教育技术（电教）研究会，远程教育研究会，各团体会员，各级各类学校，教育技术机构，企事业单位： 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，推动我国教育技术事业的发展，促进教育信息化，提高广大教师、教育技术工作者的科研水平，创新科研成果，我会决定启动教育技术科学研究“十二五”规划课题的各项工作。 一、有关事项的通知： （一）协会“十二五”规划课题的申报者可以在协会提供的课题选报内容中自主选择研究方向，或自行确定具体研究课题，并组织研究力量开展研究。 （二）申报者可自行确定课题研究持续的时间。协会课题分为1年期（短期）、2年期（中期），3—4年期（长期）三类。 （三）2011年4月开始，协会秘书处正式接受课题的申报，收到“十二五”规划课题申请·评审书后一个月内发出课题立项通知。 （四）凡批准立项的“十二五”课题，在协会总课题成为国家教育科学规划课题后，自动转为国家级课题的子课题，不再办理转题手续。 （五）课题设立三个级别：协会重点课题、协会一般课题、青年创新课题。由申报者根据本课题情况提出意愿后，由评审专家确定级别。 （六）各专业委员会（省级研究会）独立组织的课题，经协商可纳入协会课题。 （七）除申请青年创新课题者外，申请其他级别课题的主持人应该具有高级专业技术职称（高等学校副教授及相应职称以上，中等职业技术学校高级讲师以上，中小学校高级教师以上）；40岁以下中青年教师可以申报青年创新课题，主持人一般应该具备中级职称（讲师、中小学一级教师）。 （八）请申请者客观、认真地填写申请评审表中的每一项内容。根据已往经验，由于一些学校申报课题的题目过大，想研究的内容过多，要实现的目标过难，很大程度上影响了课题研究工作的开展和水平。因此在申报时对预期的研究目标、研究范围要从实际出发，建议从小的问题、具体问题入手，完整地研究解决一个实践中的具体问题。协会鼓励具体问题的研究。 （九）曾参加过协会“十一五”课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的学校，可以继续按原方向开展研究，也可以开发新的研究领域。继续原研究方向的一定注意在原有基础上的创新与提高。 （十）课题申报方式：教育技术科学研究“十二五”规划课题申请·评审书在协会网站 HYPERLINK 或下载。填好后，发给协会信箱caet2005@126.com，并寄给协会秘书处一份文字稿。 （十一）每个申报课题的单位交课题评审费500元。课题评审费请寄：北京市复兴门内大街160号 中国教育技术协会 岳华 收 邮编：100031 二、课题选报内容（不限于此） （一）宏观发展研究 1．教育信息化区域发展与整体推进的研究与实践 2．缩小东西部数字鸿沟的对策研究 3．教育信息化发展战略研究 4．国内外教育技术比较研究 5．教育技术发展史研究 6．高等学校教育技术有效支持教学的研究 7．教师教育技术能力与专业发展的研究与实践 8．教育技术促进社区教育发展的理论与实践 9．终身学习体系与学习型社会的研究与实践 10．教育技术促进职业教育、职业培训发展的研究 11．教育技术促进农村经济与农民转业、再就业的研究 （二）教育技术学科体系与专业建设研究 1．教育技术学科理论体系的创新研究 2．教育技术学科的发展研究 3．教育技术专业人才能力结构分析 4．教育技术学专业发展方向的研究 5．教育技术学专业培养目标的研究 6．教育技术学专业课程体系的研究 7．教育技术学专业课程标准的研究 （三）信息技术教育与整合应用研究 1．信息技术教育发展研究 2．信息技术课程研究 3．信息技术与课程有效整合的研究 4．信息技术在职业技术教育中应用的研究 5．信息技术促进学生非智力因素发展的研究 6．教育的趣味学习与机器人技术的研究 7．人工智能技术与学生发展的研究 8．多媒体环境下新的“学与教”方式的研究与实践 9．网络环境下新的“学与教”方式的研究与实践 10．“班班通”的应用及其效果研究 （四）现代远程教育研究 1．现代远程教育基本理论的研究 2．远程教育中教学质量保障体系的研究 3．远程教育中教学质量评价体系的研究 4．远程教育中学习支持服务体系的研究 5．提高农村现代远程教育绩效的研究 6．网络学院、网络学校可持续发展的研究 7．农村中小学远程教育三种模式应用的实践案例研究 8．教育技术能力培训中有效培训模式的案例研究 （五）教学环境和资源开发研究 1．数字化校园的构建 2．数字化学习平台的开发 3．数字化教学资源的开发 4．数字化教学环境和资源标准的研制 5．基