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浅谈微课在初中数学教学中的应用心得 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 4 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 4 页 浅谈微课在初中数学教学中的应用心得 山西省运城市力行中学东校 侯娟 　　随着教育现代化的不断推进， 信息技术发展以及平板电脑、智能手机的普及，微课教学逐渐流行且成为了教学研究中的热点。微课教学极大满足了学习者个性化学习的需求，它和翻转课堂教学模式的有效整合，有利地推动了教育信息化进程。 微课的核心组成内容是课堂教学视频，我们目前主要是使用洋葱数学这一款针对中小学生的在线辅导产品，洋葱数学将国家对中小学生的教学大纲中的知识点制作成一系列的视频课程（与教材同步），每一个视频都用有趣的视频语言来对教学大纲中的某个知识点进行详细的解释与阐述，并会在视频中穿插练习，确保学生在理解一个概念之后才能继续观看视频直到完全掌握课程内容。 在初中课堂教学中最关键的一步就是情境设计，一个成功的情境设计就奠定成功课堂的一半，课堂导入能否吸引学生的注意力，能否引导学生思考问题是评价情境设计是否优秀的唯一标准。教学中引入微课的动画就能吸引学生注意力从而引发学生思考。 微课的优势还体现在课前预习上，学生面对枯燥的数学课本进行预习，往往是以打瞌睡或看到半途而废告终。预习微课程用其简明、清晰及生动的画面呈现，给学生视觉、听觉强大的刺激，资源的设计以问题引导，逐步出现。既激发学生的学习热情，又给学生精神的享受。 课前导入微课程，此部分内容主要是激发学生对旧知识的回忆来引入新知识，通过旧知识的引入，形成一个新刺激、新问题，让学生自然而然地去思考、去探索。微课程导入课堂学习，调动了学生的各种感官，符合学生多元智能的发展，也符合学生个性学习的需求。能更好地激发学生的学习兴趣，形成交互。 微课最大的优势在于内容可以重复播放，由于学生存在差异性，在新课讲解中，总会有部分同学不能完全理解和掌握，而对于一些经典例题也不能完全听懂或者证明过程不会书写，而教师由于时间局限不能在课堂上帮助所有学困生解决问题，这时就可以使用微课讲解一些重点题型，得用课后或周末放假时间反复播放给他们看、听，不受时间限制，学生完全自主自由学习，直到他们弄懂为止。 这样对于数学学科中比较抽象的难以理解的概念、公式的推导以及考试的重难点知识，用微课程的方式展现这些知识点，易于将难的多个知识点分割成简单的知识点，通过简明清晰的方式再次展现给学生，可以很好地补充课堂讲解中不详细或学生没听明白的地方，可以使学生加深对重要知识点的掌握和研究。 不过在实践过程中我们发现微课虽然突破了传统教学模式，对数学教学有着推动作用。但在运用时也需要注意，不可一刀切都运用微课教学，一定要根据不同的课型特征进行不同的尝试，多种模式结合使用尽量使数学教学更加高效简约，从而提高学生听课的效率，使学生的学习更有动力。