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PAGE PAGE 1 第二章 学校 一、单项选择题((有时每题 2 分，共 40 分；大部分年份每小题 1 分,共 20 分) 1.学校管理的目标和尺度是( C )。 A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 2.学校管理的基本途径是( B ) 。 A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 3.学校的中心工作是( A )。 A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4.我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制 5.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( A )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制 6.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有 决定性影响的思想是( C )的观点。 A.科学管理学派 B.官僚科层制 C.行为分析理论 D.系统权变理论 7.最早颁布义务教育法的国家是( A )。 A.普鲁士 B.奥地利 C.英国 D.美国 8.学校的公益性原则( C )。 A.仅体现在公立学校中 B.仅体现在私立学校中 C.同时体现在公立和私立学校中 D.有时体现在公立学校、有时体现在私立学校中 9.学校管理的目标和尺度是( A )。 A.学校绩效 B.办学思想 C.课程与教学 D.评估与督导 10.学校管理的基本途径是( D )。 A.制订计划 B.营造校园文化 C.更新管理硬件 D.顺畅沟通渠道 11.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为( C )。 A.学校校园文化 B.学校教师文化 C.学校制度文化 D.学校物质文化 12.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之 间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征？( B ) A.程序性 B.垄断性 C.非自愿性 D.公益性 13.学校的基本功能是( D )。 A.为社会政治、经济制度服务 B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制 D.培养社会所需的合格人才 14.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡 量标准的，属（ D ）。 A.目标模式 B.需求满足模式 C.环境适应模式 D.学校内质优化模式 15.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（ A ） A.教育教学督导委员会 B.互访 C.家长会 D.家长委员会 16.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为（ D ） A.《甲子学制》 B.《癸卯学制》 C.《壬戌学制》 D.《壬寅学制》 17.学校管理的基本途径是（ C ） A.计划 B.组织 C.沟通 D.实施 18．_______的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。( D ) A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 19．我国中小学实行的六三三学制首次规定是在______年颁布的______中。( D ) A.1902，壬寅学制 B.1903，癸卯学制 C.1911，辛亥学制 D.1922，壬戌学制 20.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（ B ） 。 A.1901 年 B.1902 年 C.1903 年 D.1904 年 21.学校绩效评估按性质来分，可分为（ A ）。 A.定性评估和定量评估 B.口头评估和书面评估 C.个别评估和集体评估 D.直接评估和间接评估 22教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪 一种独特性？( B ) Ａ.公益性 B.垄断性 C.独立性 D.非自愿性 23.美国的学制类型是_____的。( B ) A.分支学制 B.单轨学制 C.多轨学制 D.双轨学制 24.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、 最普遍的组织形式是( C ) A.家庭 B.大众文化教育机构 C.学校 D.社会 25.我国近代教育史上第一个现代学制系统是( A ) A.壬寅学制 B.戊戌学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制 26.学校教师指导家庭教育向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家 教的一般建议和要求，这属于( A ) A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导 二、 多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题 2 分则无多项选择) 1.学校文化的内容有( ABCDE )。 .教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对人性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ACD ) 。(02.4) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.沟通