《流动的画》教学设计一.docVIP

《流动的画》教学设计一（1） 　　教材简介： 　　《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。 　　教学目的： 　　１、通过我坐在车窗边观赏祖国流动的画，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。 　　２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 　　３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。 　　重点、难点： 　　重点：了解课文内容，知道流动的画指的是祖国的景色美丽如画。 　　难点：理解祖国的画中，还有个懂事的娃娃！这句话的意思。 　　教学时数：两课时。 　　第一课时 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)? 　　今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题) 　　[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。] 　　2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？ 　　3、学生提问。 　　4、师：让我们一起走进这幅流动的画，一起去寻找大家的问题的答案。 　　二、整体感知，读准字音 　　1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。 　　2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么? 　　三、自主识字 　　1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)? 　　2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。) 　　3、这里有两个难字：梭橘，谁能想出记住它的办法? 　　4、认识忽弄，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意弄字的读音。(指名读) 　　[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。] 　　四、学习课文 　　第一小节： 　　（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。 　　（2）、请明白的学生说一说，互相补充。 　　（3）、师：这幅画中都画了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家） 　　【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气） 　　【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。 　　学生自由练读，指名读，师生评议。 　　【3】、理解水库好似明镜的意思，好似能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？ 　　（4）、续写画中景。 　　【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。） 　　【2】、学生充分的说。 　　五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然 　　（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）