从学校遇到的问题及解决问题的逻辑进程切入建议总结-五十二中学.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 7 以家校合作章程建设推进高中职业生涯辅导课程开发的实践研究 （终期报告） 钟山高级中学 一、本项目的背景 东广新闻曾报道：当记者问起“有没有想过长大干什么？”时，有趣的两极分化回答出现了。一到三、四年级的的孩子会不假思索的这样回答。 　　实况：1、我长大想做消防员；2、我八岁了，我长大想做牙医；3、有啊，每天都会变，科学家，消防员，医生。 　　一位初一的小男孩想了一会之后，给出了这样的回答。实况：就是读本科，读到大学嘛！ 　　年龄越大，认知更丰富，但反倒对自己的未来职业越来越模糊，甚至麻木，原因何在？孩子们有着自己的分析。 　　实况：记者：职业对你们是什么概念？学生：老师没有讲过，就是想着赶紧把学习搞好了，上初中，很忙。 　　这样的对话值得学校深思，在如何树立正确的就业观、职业观方面，我们还有很长路的要走。细观我们学校的情况：对于高一的家长和学生进行问卷调查显示， 问题： 您期望您的孩子经过三年高中学习后，能进下列哪一类学校继续学习？ A、本科 B、专科 C、出国 D、其他 结果显示：86.4%的家长希望学生进入本科，13.6%的家长目标是专科。我们学校历年的本科率大约在50%左右，可见部分家长的目标与现实有差距。 学生在高二年级选课时，有许多学生对自我缺乏了解，对于如何选课常感到很茫然，进入高三后，有小部分学生还会进行选课的调整，这个变动会对学业造成了困难和损失。面对这样的现实情况，学校思考如何联合家长一起携手通过课程对学生的职业生涯规划的指导加以实施与达成。这需要借鉴国外生涯教育实施经验的基础上，结合我校的教育现状及其高中生的身心特征进行分析实施。 实践研究之价值意义 随着知识经济社会的到来，社会变迁的速度加快，职业的竞争空前加剧，职业生涯规划的意义日益凸显。选择好与自我匹配的职业，作好职业生涯规划，已成为当前普通高中学生必须考虑的内容。职业生涯规划不仅可以帮助高中生科学合理地选择职业及填报合适的高考志愿，而且还可以帮助他们了解自我、认识社会，进而开发潜能、实现自我价值和人生幸福。 在以美国、英国、日本为代表的发达国家，青少年职业生涯辅导不但有相关的法案作为推动的保障，而且在教育体系内形成了各具特色的运行模式，得到了社会的广泛认可。他们基本上达成了一个共识:职业选择不是短期行为，而是一个人在学习期间不断学习、不断调整、不断完善的持续行为。主动式、预防式的“关注个体长远生涯发展和生涯满足，将事业、心理、学习三合一”的生涯辅导效果更为显著。但是，在国内，由于传统就业体制和就业工作理念的惯性，我们当前的“职业生涯规划辅导”工作滞后于社会需求和青少年发展的现实需要。因此，目前青少年职业生涯规划辅导是的一个现实而又崭新的课题。 随着社会经济的发展，家长素质的提高，以2013年参加我校开放日的家长学历统计为例：大学本科学历占62%，研究生的占7%，中专和职校学历的占31%；家长对教育的关注程度和参与学校教育的意愿逐渐增强，21世纪初家长会的出席率为80%左右，这两年，家长会出席率达到98%以上，有时父母双方会一起参加。因此，家庭与学校的教育合作方式、策略和机制应当是与时俱进的，这需要我们重新认识家长在学校教育过程中的角色、地位、职责。 如何有效地开发整合家长资源，以完善职业生涯规划辅导课程，探索高效的现代家校合作模式是我们应该重视和探索的重要课题。因此，加强家校合作中章程制度建设是发展职业生涯规划辅导的基本保证，从学校层面建立全面框架，开发利用家长资源。能确保青少年职业生涯规划辅导工作顺利有序、扎实有效地开展。 三、学校推动家校互动的主要举措和核心抓手 我国著名职业规划专家罗双平认为，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步的时间、顺序和方向做出合理的安排。在进行推进项目研究过程中，我们首先梳理出两个困难，一是如今学校的教师缺乏职业生涯规划指导的知识与能力，二是社会变迁的速度加快，职业更替也加速了，什么样的职业需要什么样的职业品质，学校并不清楚。为此，我们开展了以下的工作： 1、学校在推动家校合作过程中，以往因缺乏有效的家校合作运作组织机构，不仅缺乏开展家校合作活动的整体规划，而且时断时续。现在，学校制定了家校合作章程，按章程的文本格式及基本内容规范家校合作章程作为学校推动家校互动的主要举措，以章程引领、推动家校合作,切实推进职业生涯规划辅导课程。 我国教育家陶行知说过“生活即教育，社会即学校”。学生家长来自