《小红帽》教学计及反思.doc

《小红帽》教学设计及反思 课题 《小红帽》 一、教材内容分析 1.人民音乐出版社 第三册的一首教唱歌曲 2.一首轻松、欢快的歌曲，通过学习，让学生能在实践中逐步掌握正确的换气和清晰的咬字，做到字正腔圆。 3.通过学习本章节内容，让学生能够自主编配舞蹈，体会歌曲的音乐情感，提高尊老爱幼的意识。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。 三、教学重点和难点 1.教学重点： 用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 2.教学难点： 引导学生创编、表演。 四、学情分析 二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 五、教学策略选择与设计 本章节运用听音、感受的方法让学生进一步学习歌曲。在教学策略上应采取“以学生发展为本”；“以审美为中心”，“以音乐文化为主线”，“以学科特点为基点”，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。 六、教学环境及资源准备 多媒体、 钢琴、 课件、 铃鼓 七、教学过程 教学环节 一、 组织教学 二、《小红帽》导入 三、表演歌曲 四、巩固拓展 五、组织下课 教师活动 师生问好 《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？ 播放歌曲伴奏带第一部分，并有表情地朗诵 ：瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。 提问： 谁能说说小红帽此刻的心情？ 音乐是什么样的速度？ ? 再次播放第一部分伴奏带??你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？ 3、??播放歌曲伴奏带第二部分，并有表情地朗诵：走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。 提问： ????你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？ 森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？ 音乐是怎样的速度？???? 选一种你喜欢的小动物表演一下。 教师评价 4、播放伴奏带第三部分，并有表情地朗诵：小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。  提问： ???谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？ 谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？ ???刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？ 这段音乐的速度是怎样的？ 再次播放伴奏带第三部分 5、播放伴奏带第四部分并有表情地朗诵：小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。? 提问： 这时的音乐又变得怎样了？ ???? 这段音乐的速度是怎样的？ ? 再次播放第四部分音乐伴奏带 有表情范唱歌曲 钢琴伴奏 怎样才能用歌声表达出小红帽愉快的心情？ 预设学生行为 生：“是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶 轻快、高兴地 中速 随音乐做动作 模仿小动物的样子及声音 愉快、欢快 稍快 表演 学生互相评价 认真聆听 凶狠、残暴 张牙舞爪、身体略前倾下蹲等 紧张、恐怖 稍慢 男同学表演大灰狼，女生表演小红帽 优美、安静 稍慢、连贯地 完整地表演 认真聆听 跟琴填词演唱 跟琴有表情地演唱歌曲 设计意图 养成良好的教学习惯，让学生在轻松的气氛中学习歌曲。 更全面更直观的让学生从故事中进入课题，激发学生的学习兴趣 打破以往先学唱再表演的惯例。引导学生边参与表演边熟悉歌曲。达到在玩中学的目的 给学生展示自己的机会，培养孩子的表演能力 及时的评价，给学生适当的鼓励，提高孩子学习的积极性 八、板书设计 九、课后反思 本课我采用讲故事的方法让学生在玩中学。有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。