第七周徐洁敏：数学《学习5的组成》.docVIP

活动名称：数学《学习5 的组成》 情况分析： 本学期大班的孩子已经学过了《4以内各数的组成》，对于数的组成有一定的经验。幼儿学习数学是为了解决生活中的问题，因此在本次活动中，我还是从孩子的实际生活出发，注重孩子的趣味性，运用操作和游戏的形式来增强孩子的兴趣，以游戏的形式来进行教学。 活动目标： 　　1、继续学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。 2、在操作实物的基础上，学习5的组成，并用语言清楚地表达出来。　　 3、尝试用数字记录自己的操作结果。 活动重点：在操作实物的基础上，学习5的组成，并用语言清楚地表达出来。 活动难点：尝试用数字记录自己的操作结果。 活动准备： 　　实物图、数字1—5、分合号、特征标记图。 活动过程： 　　一、导入部分：复习2——4的组成，引起学习兴趣。 　　1、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4） 　　2、教师交代游戏规则。 　　师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指） 　　二、基本部分：按特征分解画面，学习5的组成。 　　1、观察图片加以讲述并用特征标记记录。 　　“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它记下来吗？”幼儿每回答一个问题，老师协助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？” 　　2、根据画面物体的不同点，确定物体的数量。 　　“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁愿意来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。 　　3、认读5的分合号。 　　“今天记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。” 　　三、幼儿操作：看实物图列分合式。 　　1、出示图，先引导幼儿观察图上有什么？根据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。 　　2、填写带标记的分合式，最后读分合式。 四、结束部分 　　今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。 　　五、活动延伸: 　　引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。 活动反思： 　　在学习5的组成时，我先以“碰球”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《小鸭子》引导幼儿帮助鸭妈妈分小鸭子。在分鸭子的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。