（毛姗姗，行香中心小学）认识年月日.docVIP

《认识年、月、日》教学案例 一、教学内容： 苏教版三年级下册P17——18 二、教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2013年全年有365天。 2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 三、教具、学具准备： 教师：一张大的2013年的年历卡。 学生：每人准备一张2013年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。 四、教学重难点： 了解大、小月及相关天数。 五、教学过程： （一）引入 师：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？ 指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。 问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？ 师：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。 学生活动后，组织全班交流。 师：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题） 探究 1、初步认识年、月、日 请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现这张年历卡是有哪几项组成的? （月份、星期组成的） 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。 生1：一年有12个月。（师板书） 生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（师板书） 生3：（30天）：4、6、9、11。（师板书） 生4：（2013年）二月：28天。（师板书） 2、认识大月和小月 师明确：我们把31天的这些月称为大月。（板书） 我们把30天的这些月称为小月。（板书） 因为这年二月只有28天称为特殊月。（板书） 师：全班齐说大月有哪几个月，小月有哪几个月。 3、师迅速擦掉大月、小月的月份? （记忆大月、小月） 指名问：你能马上说出大月、小月分别有几个月吗？（大月有哪些，小月呢？） 师：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小组内互相说一说。 学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。 组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。 师：谁有好办法能快速地记住大月、小月呢？（同桌交流） 生：1~7月中单数是大月，8~12月中双数是大月。 师：老师准备了一首儿歌，也能帮助同学们来记住大月、小月。 儿歌： 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差！ 师：老师来考考大家记的牢吗？介绍游戏。 报大、小月：报到大月的男生站起来；报到小月的女生站起来。（最后一个报二月） 介绍拳头记忆法：教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。） 学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。 4、计算全年的天数。 师：同学们，你们能计算出2013年全年的天数吗？ 生1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 生2：31×7+30×4+28=365（天） （三）应用 1、填一填 （1）??3年=（? ）个月 （2）??26个月=（? ）年零（? ）个月 （3） 四月份有（? ）个星期零（? ）天 （4） 明明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（? ）和（? ） 2、议一议 （1）每年有7个大月，5个小月。（? ） （2）凡是月份是单数的都是大月，月份是双数的都是小月。（? ） （3）爸爸11月31日去了北京。（ ） （4）今天是9月31日，明天是国庆节。 （ ） （5）?每月至少有4个星期日，最多有5个星期日。（? ） 3、算一算 （1）小熊说：“我的生日是劳动节的后1天” （2）鸽子说：“我的生日是妇女节的后2天” （3）小兔说：“我的生日比建军节早1天” （四）总结 问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？ 师：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的