第六届新视野论文“幼儿快乐成长的催化剂—音乐游戏”.docxVIP

作者姓名：王心蕊 教龄：1年半 职务：幼儿教师 地址：江苏省镇江市南山景园幼儿园 邮编：212000 电话号码幼儿快乐成长的催化剂——音乐游戏 【摘要】： 游戏活动是学前教育体系中的重要内容，游戏是幼儿的基本活动。音乐课程教学是教师有目的，有计划地用游戏进行教育的方式，将音乐与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验音乐气息，在音乐中体验游戏快乐。 【关键词】：音乐；游戏；幼儿；教育 游戏是幼儿活动的基本方式。人类在创造文明和文化的同时，也创造了丰富多彩的游戏。游戏是幼儿时期不可缺少的一项课程，在游戏中，幼儿可以忘我的，开心的进行自我展示。幼儿对音乐的爱好与探求往往是从兴趣开始的，兴趣是一种特殊的指向性，是幼儿学习入门的导向，然而幼儿对游戏那是与生俱来的，游戏和音乐一同进行那也是没有矛盾的。 因此，幼儿音乐教育游戏化能真正满足幼儿学习的需要，将音乐活动作为幼儿园游戏的基本形式，融入幼儿园的音乐教学中，让孩子们在游戏中体验音乐气息、获得音乐知识；在学习中体验游戏过程的快乐，孩子们得到的不单单是美的体会，更是在智力、身体、个性、情感、社会性等多方面的和谐发展。 下面就谈谈我的一些粗浅认识。 ?一.音乐游戏化的意义? 　　幼儿音乐游戏化，是对幼儿审美教育，提高想象力，认知能力，丰富音乐知识的才能，发展智力的良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐，用心灵去触摸音乐，在游戏的过程中去体会音乐。音乐游戏灵活多变而富于想象，符合幼儿学习的特点。音乐游戏化是幼儿们需要的，幼儿教育不可缺少的。是激发幼儿兴趣，使幼儿获得快乐的重要途径。音乐游戏促进幼儿的兴趣，也能培养和塑造幼儿的智商。? 　　喜欢游戏是孩子们的天性，游戏中学习使幼儿快乐。快乐的学习会给幼儿身心健康和日后的学习打下一个很好的基础。音乐游戏化，使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。游戏会为幼儿学习音乐创造自由，灵活和想象的环境。把这种自由和快乐的游戏引入音乐，使幼儿快乐的感知音乐，充分体验学习和游戏的快乐。? 　　音乐游戏化的教育，应立足于幼儿本身，幼儿是否能在音乐游戏中自由的发挥，无拘无束的展示他们的本领，并快乐的学习等。这是音乐游戏化的问题根本所在。要寻出恰当的适合于幼儿的游戏，在游戏的途中挖掘出幼儿的巨大潜力。通过游戏，培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的音乐能力，以及课程内容的游戏性。? 　　幼儿好动，好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，这是幼儿的特点，所以将用游戏的方法让幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。音乐游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的创新能力。 从幼儿教育的现状来看，幼儿音乐游戏化是必要的。 二．音乐游戏化的教育理念 音乐游戏化具有幼儿的玩耍性特征，符合幼儿的特点。我们充分利用幼儿的特点，理解游戏在幼儿发展中的作用。在幼儿音乐中唱歌、跳舞、律动活动、音乐欣赏等内容中游戏的特征是十分明显的。例如：“小矮人和大巨人”这首歌曲中可用的方法有：角色扮演。用肢体语言来体现人物的心情和表情，用打击大鼓和双铃来表演歌曲中的人物出场情景。所以游戏会让幼儿自由的展现自己，愉快的感受音乐，尽情的发挥创造能力和参与游戏的兴趣与乐趣。? 三.激发和培养幼儿对音乐游戏化的兴趣? 1、明确游戏活动的核心 游戏包含着丰富的快乐体验，幼儿在游戏中成为真正的孩子。只有在教育活动中保持游戏的这些特质，才能培养富有游戏性的儿童，这是儿童发展的原动力，正如布约克沃尔德所认为，人类从生命一开始到生命的结束，始终保持游戏的能力是性命攸关般重要的。音乐、游戏、儿童因为快乐而紧密联系在一起，他们与快乐的体验密不可分，因此我们教师在组织活动过程中，不要过多地干涉、限制幼儿的行为，应当为孩子们提供充足的准备材料，让他们在自由、自在、自主的游戏中，享受快乐的音乐之旅，追求身心的愉悦与成长的幸福。 2、尊重个体差异的需求 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出我们要始终遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，幼儿有着自己的逻辑。游戏，作为儿童生活和儿童文化的一个自然而重要组成部分，它实际上是儿童存在的一种形式，是幼儿生存的一种状态。 我们必须顺应幼儿的特点与需要，把游戏、音乐、情境等作为一个有机的整体，引导幼儿对音乐进行整体性的感知与个性化的表现。如一条小鱼游来了是小班孩子们的最爱，每次进行歌表演他们都乐此不疲，孩子在游戏中喜欢夸张自己的动作，有节奏地四处穿行，表情动作生动可爱，由此孩子的情绪得到了最大愉悦。 培养幼儿游戏热情，发展审美能力的方法 1乐在动中 根据幼儿好动的特点，游戏活动要注意律动性，用活动激发幼儿的形体动作。让幼儿在活动中自然而然地动起来，让思维和肢体相应都活跃起来 2乐在趣中 根据幼儿好玩的特点，游戏活动要注意情趣