山东郯城三中高二历史教案：《古代中国的发明和发现》.docVIP

郯城三中个人备课 第 周 第 课时 总第 课时 主备人 课时 1 年 月 日 分管领导 验收结果 教学目标 ①掌握中国古代科技进步的基础知识，了解其发展演变的过程。 ②了解纸、指南针、火药和印刷术的发明史，分析其给人类社会发展带来的积极作用。 ③对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。 ④在学习过程中，充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源，发展学生收集和处理资料信息和获取新知识的能力；在此基础上培养学生分析解决问题的能力及交流合作的能力。 ⑤训练学生注重考古等文物资料的运用，从而培养和训练学生的科学态度、科学精神科学价值观、科学的方法。 教学重点 （1）古代科技发展主要成就 （2）培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识 教学难点 （1）分析科技发展的原因 （2）认识科技发展的双重性作用问题（如核技术、克隆技术等正负两方面的作用） 教 学 过 程 教师活动 学生活动 【导入新课】 中华民族对人类进步和文明所做出的突出贡献最当之无愧的应当是？古代的科技发明和发现： （1）罗伯特·K·G·坦普尔称中国为“发明和发现的国度”。 （2）中国古代科学技术曾经走在世界前列。英科技史学者李约瑟：“中国在公元3世纪带13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，中国的发明和发现“往往远远超过同时代的欧洲，特别在15世纪之前更是如此。” （3）西欧有一名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西的手。”——中国人利用自己的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就。 （4）外国学者曾经感慨：“近代世界赖以建立的种种基本发明和发现,可能有一半以上源于中国，然而却鲜为人知。” 由此导入新课 【讲授新课】 一、四大发明（以问题层层推进） 【问题探究】1、古代中国的四大发明是什么？ 【问题探究】2、简述四大发明的经过 发明 简单过程 教师课件投影 学生表述后教师投影 造纸术、图片 两汉（蔡伦） 火药 、图片 军事始于唐末 活字印刷术、图片 北宋 毕升 指南针、图片 北宋时应用于航海 【问题探究】3、四大发明的意义 教师总结：加速了西欧各国实现了从封建社会形态到资本主义社会形态的飞跃。西欧的发展遥遥领先于世界，从而奠定了它在近代世界史的中心地位，成为世界文明发展的火车头。 【问题探究】4、利用资料分析探究， 16～18世纪西欧社会性质的根本性变化是四大发明重大影响的关键性因素。用历史比较的方法思考四大发明在中国和西欧发展命运不同的原因。 （1995年全国卷）?阅读下列材料：?材料一：《韩非子·有度》载：“先王立司南以端朝夕。”（朝夕指东西方向）《鬼谷子·谋》称：“郑（国）人之取玉也，载司南之车，为其不惑也。”（惑指迷失方向）?材料二：据《萍洲可谈》载，北宋有人在广州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。”?材料三：马克思在《机器、自然力和科学应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的强大的杠杆。”?材料四：鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。”?请回答：（1）从材料看，司南至迟发明于什么时候？司南和指南针在哪些方面发挥了它辨别方向的功能？（2）应如何理解材料三的内容？（3）材料四中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？（4）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？ 二、其他科学技术成就（以学生设计古代科技成果图表） 教师给出表格：古代中国的其他科技成果 2、教师提问，请同学对重点成就作简单介绍，适当补充史料配以图片和投影（超连接） 1、总结我国古代的科技成就，并归纳处于世界之最的成就。（在表格中划出来） 2、中国古代科技发明对世界文明进程作出过哪些贡献？ 四大发明的影响 3、古代中国科技一直领先于世界，为什么16世纪以后，中国科技的发展越来越落后？ （可作为学生课后的探究题） 或提问：师生共同分析李约瑟难题：尽管中国古代对人类科技作出很多重要，贡献但为什么科学和工业革命没在近代中国发生？ 课堂达标 出示5个选择题1－5 学生列举 造纸术、印刷术、火药、指南针 依据教材，结合课件展示内容，概况四大发明的基本内容。 尤其注意发明成就的时间、发明家、地位。 学思之窗： 学生分析讨论四大发明如