爱之链（第一课时).docVIP

PAGE PAGE 1 《爱之链》 第一课时教学设计 宗红鑫 教学目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重难点： 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学过程： （一）检查预习，掌握生字词 1、师：谁能又对又快地将这八个词语写完整？ Qiáo tāi wà cān ()伊 轮（ ） （ ）子 （ ）馆 bǒ ǎi lèng wěn 颠（ ）（）小 （）住 亲（） 生：（快速动笔默写） 2、师：写好的同学请举手！请写得最快的两位同学写在黑板上，一人写一行。 生：（2生在黑板上写） 师：写好的同学有两种表现，一种是看黑板，一种是看自己默写的词语，检查一遍。 生：（纷纷低头检查起来） 3、师：写完后及时检查，这是一种学习的好习惯！现在，请看黑板上两位同学默写的词语。一起读第一组。 生：（齐读第一组词语） 教师相机讲解袜子的“袜”，正确写法；餐馆的“餐”的书写要求。 4、师：现在看第二组。（略） 师：最后一起读一遍这些词语，你们读一个老师擦一个，所以要认真读用心记哦！ 生：（齐读词语，老师只留“乔伊”一词） ? （二）了解小说中的人物以及他们之间的关系 1、师：乔伊，这是小说《爱之链》中的一个主要人物，小说中还有哪几个人物？简要地介绍一下。 生：小说中还有一位老妇人，她和乔伊并不相识；一位女店主，她是乔伊的妻子。 2、师：谁还能说说他们之间的故事呢？ 引导学生学会复述故事，并能用简洁的语言概括。这是一种归纳的能力。 3、强调结尾：师：了不起！言简意赅，简洁明了！最后如果改成“没想到，女店主就是乔伊的妻子”，就更加完美了！ 生：对，这样就体现出小说结局很令人意外了。 ? （三）感受小说独特的魅力：细节处理（人物不知道，读者都知道） 1、师：看来，你很会读小说，很会概括小说的“情节”。这篇小说在结构上有一个非常鲜明的特点，就叫“人物不知道，读者全知道”。小说中的三个人物，彼此之间对于很多事情的细节并不知道，而我们读者却好像是上帝，对这一切全都知道。而那些他们相互之间并不知道的细节，却往往深深地打动了我们读者的心。仔细读一读这篇小说，用心感受一下那些“人物不知道”的细节，可以在边上简要写下自己的体会。 生：（专注地阅读体会，教师巡视） 2、师：同学们读得很专心！现在我们来交流一下，分享你的阅读收获。交流的时候，先说一说你所发现的那个“人物不知道”的细节，然后谈谈自己的体会。对同一个细节有不同的感受，可以补充。 预设： （1）、生：老妇人不知道的细节是乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，乔伊已经失业了，并且为了找工作，已经快急疯了。 师：你能将小说的前后内容联系起来读，很好！读小说就是要注意前后联系。请继续！ （2）、生：照理，乔伊还没有找到工作的时候，心情肯定是很糟糕的。（师插话：凄凉）心情很是凄凉。就是在这样的情况下，乔伊还是热情地帮助了老妇人，最最重要的是没有接受老妇人的钱。这一点，让所有读过的人都很感动。 师：你说得真好，这份感动，有个名字，就叫—— 生：（齐声）爱！ 师：身处困境，满目凄凉，却依然热心助人，毫无怨言。这样的人心中有的是“大爱”！老妇人不知道，而我们却知道！ （3）、生：老妇人还不知道的是，乔伊失业了，他妻子又怀孕8个多月了，马上要有小孩了，家里却很穷，太需要钱了。我读到乔伊拒绝老妇人给的钱的时候，感到有点不可思议。 师：哦？ 生：帮人修车，得到点报酬，也是应该的，没有什么丢人的。（众笑）况且，他这么需要钱。就是他不要钱，他妻子要生孩子，还是要钱的啊！ 师：乔伊应该拿这个钱，这是他应得的劳动报酬！ 生：后来，我看到乔伊说的话，才知道乔伊以前也常常得到过别人的帮助，别人也都没有接受他给的钱，他感到帮助别人是天经地义的，所以才这么做。 师：乔伊心中的“大爱”来自于那些帮助过他的人，他们心中都有—— 生：（齐声）大爱！ 师：这是老妇人不知道，而我们却知道的！ （4）、生：老妇人还不知道的是乔伊为了帮他修车胎，在寒冷的天气中干活，连手、脚都蹭破了。这一点真让人感动，乔伊对一个陌生人都这么好，心地真的太善良了。 3、师：你能为大家读一读这个修车的情景吗？ 生：（动情地朗读，掌声） 师：这是老妇人不知道的，而我们却知道！ 生：老妇人