2018年历史高考二轮复习42题开 放式题解题技巧.pptxVIP

高考42题（开放式论述题）应试技巧;2017年的历史命题坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，试题学科特点突出，既注重主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力的培养。历史试题通过选取典型素材，形成正确的价值观引领。 ——教育部考试中心高考命题专家对2017年试题解读;试题贯彻“一点四面”考查要求，彰显高考评价体系相关要素，落实考试大纲修订理念，使“立德树人”目标转化为看得清、可评价的考查内容，充分发挥和展现了历史学科的德育功能与文化价值。 同时，通过优化试题素材选取和情境设置，历史试题更加注重考查基础知识、学科素养和思维方法，持续稳妥地推进高考考试内容改革，较好实现了测量功能，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。 《落实立德树人根本任务 推进历史学科考试改革—2017年高考历史试题评析》教育部考试中心;五大重点; ;素养;原考纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。;;科学史观只有一个，那就是唯物史观。 所谓文明史观、现代化史观、整体史观、社会史观等实际上只是提供了认识问题的角度。;;运用唯物史观分析历史发展进程。 运用唯物史观分析革命和改革。 革命和改革都是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾发展的结果。 革命和改革是生产关系变革的两种途径。 生产关系的变革分两种形态：量变型、质变型。;获取和解读信息;2016年10月修订后：;;所谓“历史”，包含三层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。（历史事实） 二、有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。（历史叙述） 三、它还指一门学科，或一门专业。（历史学）;记述;例2（2017·全国卷Ⅱ·35）．20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料（ ） A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高 C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响;例3（2017·全国卷Ⅲ·27）．关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出（ ） A．历史事实都是通过历史叙述呈现 B．同一历史事实会有不同历史记载 C．历史叙述不能客观准确再现历史事实 D．综合多种历史叙述即可确认历史事实;历史事实是客观的，历史叙述具有主观性。 从历史叙述中得出历史结论，都具有主观性。 历史现象是客观的，历史观点是主观的。;历史事件——历史现象——历史规律 陈先达：历史事实具有一次性，历史现象具有相似性，历史规律具有重复性。 历史现象——历史本质 任何事物都是本质与现象的统一，透过现象把握本质是科学的基本。 (现象是表层的、感性的，本质深层的、理性的） 历史结论： 是对历史事件、历史现象作出的主观的、总结性认识，包括性质、概念、意义、因果关系、历史地位、历史影响等的总结。;1981年6月中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出： “实践证明，‘文化大革命’不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步。”它“是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。;;着重考查独立思考和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。 突出表现在开放性试题上。;设问角度;比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。;表格能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。;表格能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。;设问角度;设问角度;2016年Ⅰ卷：结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 2016年Ⅱ卷：解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。） 2016年Ⅲ卷：从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。;从评价、论证、解释他人的观点到评价、论证、解释自己的观点，试题更开放、更自主。 对创新能力的考查推到新高度;找准关键词语，理顺思路，有格有式;.牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎;开放性试题答案特点;高考真题解读：;高考真题解读：;高考真题解读：;高考真题解读：;高考真题解读：; （一）自拟主题类： ;古代;古代;解题思路 （一）分类观察、发现问题、提取信息 （找角度