第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳222.pptVIP

探究实验二： 种子在萌发过程中产生什么气体？ 萌发 请各组同学认真分析70页上面的实验方案 讨论：你们认为这套方案合理吗？如果不合理你们认为应怎样改进？ 探究实验二： 种子在萌发过程中产生什么气体？ 萌发 甲 煮熟 乙 甲乙装置内发生的现象有什么不同？由此分析可以得出什么结论？ 探究实验三： 种子在萌发过程中吸收利用了什么气体? 萌发 煮熟 甲 乙 你们观察到什么现象？为什么会出现不同的现象？由此你们得出的结论是什么？ 要求：组长负责、认真观察并作好分析；注意安全。 一、绿色植物的呼吸作用 植物的呼吸作用需要什么物质参与，有机物最又转变成了什么物质？ 种子萌发时，呼吸作用非常旺盛。 下面就以萌发的种子为实验材料探进行究。 演示实验一： 萌发种子 煮熟种子 萌发种子 煮熟种子 煮熟种子 萌发种子 演示实验一： 萌发种子 煮熟种子 演示实验一： 萌发种子 萌发种子 煮熟种子 演示实验一： 萌发种子 煮熟种子 萌发种子 煮熟种子 演示实验一： 萌发种子 煮熟种子 萌发种子 煮熟种子 演示实验一： 萌发种子 煮熟种子 萌发种子 煮熟种子 演示实验一：呼吸作用需要什么物质参与？ 萌发种子 现象： 结论： 现象： 结论： 现象： 结论： 呼吸作用需要氧的参与。 （呼吸作用消耗氧气。） 甲立刻熄灭，乙燃烧。 现象： 结论： 石灰水遇二氧化碳变浑浊 甲萌发的种子 演示实验二：呼吸作用产生什么气体？ 乙煮熟的种子 甲萌发的种子 乙煮熟的种子 甲萌发的种子 乙煮熟的种子 甲萌发的种子 乙煮熟的种子 现象： 结论： 现象： 结论： 现象： 结论： 呼吸作用产生二氧化碳。 甲澄清的石灰水变浑浊；乙不变浑浊。 现象： 结论： 演示实验三: 种子在萌发的过程中，能量发生了什么变化？ 甲 乙 呼吸作用分解有机物时释放能量。 甲温度高；乙温度不变。 现象： 结论： 有机物在彻底分解成二氧化碳和水的 同时，释放出能量,一部分能量用于种子萌 发,还有一部分能量以热能的形式散失。 通过这三组实验，你认为种子萌发过程中消耗有机物的同时发生哪些变化？ 3.吸收氧气 1.释放能量 2.产生二氧化碳和水。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并将储存在有机物中的能量释放出来， 供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用 线粒体 分解有机物，释放能量。 为生命活动提供能量 呼吸作用的场所： 呼吸作用的意义： 呼吸作用的实质： 思考？ 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花 比叶的呼吸作用强。这是为什么呢？ 生命活动旺盛，消耗的能量多。 阅读70页最后一自然段，思考： 为什么说呼吸作用是所有生物的共同特征？ 3、呼吸作用是时时刻刻都在进行的。 2、植物的各个器官都能进行呼吸作用。 呼吸作用是所有生物的共同特征。 1、呼吸作用只在活细胞中进行。 光合作用和呼吸作用的区别和联系 1、水果为什么要放在冰箱中保存？ 2、贮存的粮食为什么要晒干？ 温度低，呼吸作用弱。 含水少，呼吸作用弱。 生姜是我们莱芜的特产。农民常把生姜放在很深的姜井中保存，到姜井中取姜时，常常会有人发生窒息事件，甚至丧失生命。为什么会发生这种现象呢？怎样才能避免悲剧的发生呢？ 1、种地时为什么要常松土？ 2、放久的萝卜为什么会空心？ 给根提供充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 呼吸作用分解有机物，有机物减少。 与植物呼吸作用有关的现象 保鲜膜保存水果 大雨后农田要及时排涝 小明的爷爷养了许多花，每当夜晚他总是把花搬进卧室，你觉得这种做法对不对？为什么？ 夜晚只进行呼吸作用，与人争夺氧气。 生物圈中的碳——氧平衡 绿色植物在光合作用中制造 ，超过了自身呼吸作用对 的需要，其余的 都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过 ，不断消耗大气中的 ，这就维持了生物圈中 与 的相对平衡，简称碳——氧平衡。 氧 氧 氧 光合作用 二氧化碳 二氧化碳 氧气 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会  被打破？我们应当怎样预防？ 3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增 多的原因. 4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么? 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 过多燃烧煤炭、石油、天然气 温室效应 1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量； 2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。 植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。 推理过程： 1、推理目的： 2、推理过程： 因为是同一种甜瓜，甲乙两地的