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幼儿园音乐教案反思 幼儿园音乐教案反思:一个一个说　　设计理念　　《一个一个说》选择建构式课程中主题《我对你说》里的一个音乐活动，它是一首歌唱与独白并存，节奏感强的音乐，活动内容很符合中班幼儿的认知水平和发展特点，可以让幼儿知道说话要一个一个说。经过对教材的分析，又根据本班幼儿的实际情况，我认为本次活动应分为二课时，在这第一课时中，主要是让幼儿初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、有趣的特点。通过练习单独说、比较一起说，表演唱等形式，让幼儿感悟文明说话的意义。　　活动目标　　1.初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、有趣的特点。　　2.在熟悉节奏的基础上，学习歌曲中四中不同的节奏念白，并能初步演唱歌曲。　　3.通过比较，知道说话的时候要一个一个说，感悟文明说话的意义。　　活动重点：感受歌曲滑稽、有趣的特点，知道说话的时候要一个一个说。　　活动难点：学习歌曲中四种不同的节奏念白，并能初步演唱歌曲。　　活动准备　　知识经验准备：幼儿活动前已熟悉歌曲中的念白的节奏。　　物质经验准备：图谱，四种动物等活动过程执教者意见或反思一、创设情景，激发兴趣1．情景导入，带领幼儿到森林里去参加音乐会。　　　2．幼儿听音乐伴奏进场。二、练习节奏，熟悉念白1．出示节奏卡，让幼儿用喜欢的方式复习节奏。2．出示四种动物图片，尝试让幼儿学念节奏。三、学唱歌曲，理解含义1．鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦它们都要抢着说话，结果会怎么样呢？2．请幼儿一起念或倾听小动物抢着说话时的录音。3．讨论结果，师小结：大家一起说话，声音就会打架，谁说的也听不清。4．听听唱唱倾听歌曲，谈谈听后感觉怎样？说说这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同？再次倾听歌曲。完整出示图谱，与幼儿一起学唱。 5．商讨：怎么唱，才能避免产生噪音？  6．幼儿跟随琴声哼唱，重点感受原集中念白处分解后的不同效果。  四、角色表演，了解歌曲 　　　　1．分角色跟音乐一起表演唱。　　　2．交换角色再次表演唱。　　　3．师小结。运用情景导入，引发幼儿对音乐活动的兴趣。 采用自主形式，让幼儿复习节奏，并在熟悉节奏的基础上，学习歌曲中四中不同的节奏念白，为下面的活动做好了铺垫。 通过比较，突出重点，让幼儿体会到抢着说话时的声音，让幼儿明白说话要一个一个说。倾听歌曲，了解歌曲风格。商讨集体念白处的处理，继续突出说话要一个一个说的重点。 角色表演，增加幼儿演唱歌曲的兴趣，进一步感受了解歌曲的特点。幼儿园音乐教案反思:三只小猪　　教学目标：　　1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。　　2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培学生勤劳、团结、勇敢的美德。　　3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。　　教学重点：学生能熟练掌握主题，感受故事场景。　　教具准备：　　1.多媒体课件 2.钢琴　　3.课本 4.钱鼓、响板 5.头饰　　教学流程：　　一、教师演唱动画片歌曲　　导言：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗，能不能告诉我你看过什么故事?”　　教师：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”　　你们想知道它们是怎样盖房子的吗?老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们想看吗!”观看动画片　　全班讨论：　　●三只小猪各自盖了什么房子?　　●当老大，老二在玩时，第三只小猪在认真地造房子，说明他怎样?　　●他们一边盖房子一边唱歌，说明什么?　　二、学习“三只小猪”的念白。　　小猪们分别唱是什么歌，想不想学学。　　1.出示念白：　　老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。　　自己读，怎样读出节奏?跟着音乐怎么读?　　2. 出示念白：　　根据刚才的节奏，老二和老三的劳动歌怎么唱?　　老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。　　老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。　　能按节奏朗读念白。　　可以用不同的语气语调朗读　　三、按节奏走步。　　(师)：“小朋友们真棒!能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦!”　　1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步　　2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步　　3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动　　(师)：“大家学得认真极了!下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你