平面空间和直线.PPT

命题预测：本章内容高考命题形式比较稳定，难易适中，每年都是1～2道选择题，1道填空题，1道解答题，具体地说： 1．利用组合选考查空间概念．所谓组合选就是将多重选择题进行组合，改编成单选题．利用组合选考查直线与平面的位置关系，可以使试题更全面地考查立体几何的基础知识和基本方法． 2．以多面体为载体，重点考查空间距离和角．因为这类题目既可以考查多面体的概念和性质，又能够考查空间的线面关系，并将论证和计算有机地结合在一起，可以比较全面、准确地考查学生的空间想象能力、思维能力以及分析问题和解决问题的能力． 3．利用开放题检测考生的素质和能力．在连续两年的高考立体几何填空题中都出现了开放题．这种题型在考查考生思维能力、推动素质教育健康发展的过程中具有独特的功效和导向作用，应予以重视． 4．以多面体和旋转体为载体，重点考查直线和平面的位置关系、几何体中角和距离的计算以及体积的求法和应用． 5．要重视立体几何中的最值问题．这类问题综合性强，对能力要求较高，可以全面地考查考生的数学基础知识和数学素质． 备考指南：本章的定义、定理多，要注意把握主要知识的系统化，在本章复习中要注意以下几点： 1．归纳总结，理线串点，从知识上可分为：①平面的基本性质；②两个特殊的位置关系，即线线、线面、面面的平行与垂直；③三个角、三个距离，根据每部分内容选择典型的例题，总结出解题方法，对于空间位置关系的论证及空间角与距离的求解，通过一题多解，使学生把所学知识真正学活、会用． 2．抓主线攻重点，可以针对一些重点内容进行训练，平行和垂直是位置关系的核心，而线面垂直又是核心中的核心，线面角、二面角、距离均与线面垂直密切相关．因此对于这部分内容复习时要强化． 3．复习中要加强数学思想方法的总结与提炼，立体几何中蕴涵着丰富的思想方法，如割补思想、降维转化思想(即化空间问题到平面图形中去解决)，又如证线面间的位置关系常需经过多次转换才能获得解决，这些无不体现着化归转化的思想．因此自觉地学习和运用数学思想方法去解题，常能收到事半功倍的效果． ●基础知识 一、平面的基本性质 平面的基本性质是研究空间图形性质的理论基础，即三个公理和公理3的三个推论． 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上 都在这个平面内． 公理2：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其它公共点，且所有这些公共点的集合是 ． 公理3：经过不在同一条直线上的三点， ，即不共线的三点 ． 推论1：经过一条直线和这条直线外的一点， ． 推论2：经过两条相交直线， ． 推论3：经过两条平行直线， ． 二、空间两条直线 (1)空间两条直线的位置关系有 ． (2)平行直线 ①公理4：平行于同一条直线的两条直线 ． ②等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同，那么 ． 推论：如果两条相交直线和另两条相交直线分别平行，那么这两组直线所成的锐角(或直角) ． (3)异面直线 ①定义： 叫做异面直线． ②两条异面直线所成的角(或夹角) 对于两条异面直线a，b，经过空间任一点O作直线a′∥a，b′∥b，则a′与b′所成的 叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)． 若两条异面直线所成的角是 ，则称这两条异面直线互相垂直． 异面直线所成的角的范围是(0， ]． ③两条异面直线的距离： ，叫做两条异面直线的公垂线． ，叫做两条异面直线的距离． ●易错知识 一、异面直线判断失误 1．设a，b是异面直线，给出下列命题：①存在平面α、β使a?α，b?β，α∥β.②存在唯一平面α，使a，b与α距离相等．③对任意的相异两点A、B(A∈a，B∈a)，相异两点C、D(C∈b，D∈b)，直线AC与BD是异面直线．④存在直线c，使c上任一点到a，b的距离相等． 其中，正确的命题为________． 答案：①②③ 二、异面直线所成的角的范围出错 2．如图，在空间四边形ABCD中，AD＝BC＝2，E、F分别是AB、CD的中点，若EF＝，则AD、BC所成的角为______． 解题思路：取BD的中点G，连结EG、GF，则EG∥AD，GF∥BC，故∠EGF是AD与BC所成的角(或其补角)． 在△EGF中， ∴∠EGF＝120°，故AD与BC所成的角为60°. 失分警示：根据异面直线所成的角的定义，选点平移线是解决问题的关键，而学生在选点方面出现问题对解决该题就会带来困难，另一方面知识模糊，误把120°看成异面直线所成的角． 答案：60° ●回归教材 1．空间四点中，无三点共线是这四点不共