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抚触中外环境因素对安抚新生儿情绪的作用 林艳(广东省阳江市人民医院 广东阳江529500) 【中图分类号】R715.8【文献标识码】A【文章编号］1672-5085 (2013) 1-0069-02 【摘要】 目的 探讨抚触中外环境因素对安抚新牛儿情绪的作用。方法将木 组新牛儿随机分成两组，对比组和观察组，对比组按常规抚触新牛儿全身，选择 一般的房间，不播放音乐，抚触中不用语言和新牛儿交流沟通。观察组选择温暖、 舒适、馨香、光线柔和的房间，室内墙上挂有玩具娃娃的画象，桌面放鲜花，并 播放柔和轻松愉快的音乐，然后按国际标准法对新牛儿进行抚触，一边抚触一边 用轻柔的语言和宝宝说话，每次抚触15min,每天2次。结果 抚触后两组新生 儿状态比较：观察组哭闹状态明显低于对比组，P0.01o结论 对新生儿实施抚 触，通过声音、光线、语言、表情多因素的干预，促进脑部及行为发育，有效地 稳定了新生儿的情绪，减少哭闹，促进新生儿的健康和成长。 【关键词】抚触 新生儿 护理效果 新生儿抚触是通过医务人员或父母的双手，对新生儿皮肤各部位进行有 序的、有手法地抚触和按摩，增进母子间的情感，给孩子温暖和亲切的感觉，安 抚和稳定宝宝的情绪。在抚触中，我们利用外界环境因素的融入，从声音、光线、 气味、语言、表情等的作用，促进新生儿大脑及行为的发育，为新生儿的发育和 健康成长打下了良好的基础。为了探讨在抚触中利用外界环境因素对新生儿安抚 情绪作用，笔者根据自己在新牛儿科工作的实践，对新生儿抚触中融入外界环境 的影响进行探讨比较，对安抚新牛儿的情绪有显著的临床效果，现将其方法及结 果总结如下。 1?临床资料 本组206例,男100例，女106例，孕周37—41周,体重2.25—4.0kg, 出牛时无窒息，母孕期无并发症，均是足月分娩的新生儿，纯母乳喂养。将木组 新牛儿随机分成两组，观察组和对比组，观察组109例，对比组97例，两组新 生儿的性别、孕周、大小便及母乳喂养量均无显著性的差异。 2方法 2.1观察组：室内温暖、舒适、馨香、光线柔和，墙上挂有玩具娃娃画 象，桌上放鲜花，并播放柔和轻松的音乐。由有临床实践经验、有爱心的护士作 抚触融入操作。抚触护士首先剪平指甲，暖和洗净双手，并用按摩油润滑，按国 际标准法对新生儿进行抚触，每天两次，上午新生儿淋浴后及下午进食后lh进 行。抚触时让新生儿裸露全身，从头面部、胸腹部、四肢、背部、臀部依次抚触， 每次15mino按摩、抚触的动作要轻，特别注意颈部和大肌肉群的按摩，按摩时 不但避开宝宝的脐部及乳腺部位，而口边抚触边用轻柔动听、温暖的语言和充满 爱意的目光与宝宝说话。 2.2对比组：选择一般的房间，不播放音乐，按一般的方法抚触新生儿 全身，不选用语言与新生儿交流沟通。 2.3两组在出院前一天进行效果比较。 统计学处理两组间的计量资料及数据比较采用X2检验 结果 两组新生儿情绪状态比较：观察组109例，安静106例，哭闹3例。 对比组97例,安静75例，哭闹22例，统计学处理,X2 = 7.09/P0.01o两组新 生儿情绪状态对比，结果有显著性差异。观察组患儿的状态明显比对比组良好。 5 ?讨论 5.1抚触中融入外环境困素有效地刺激稳定新生儿的情绪。发展心理学 家曾指出，孩子的世界就是一个情绪的世界，情绪对婴幼儿的生理发育和心理发 展及智力发育都有重要的影响［1］。情绪对婴幼儿耒说是其接触到周围环境表现 出的态度反应，是其对客观事物符合自己需要的态度体验。而新生儿的情绪主要 通过哭与闹表现出来。从本组资料显示，观察组新生儿通过抚触后其情绪状态表 现尤为安静，仅有3例哭闹，而对比组按一般方法抚触，不用语言与新生儿交流， 情绪状态欠稳定，因此哭闹的新生儿有22例，可见新生儿通过抚触融入外界环 境因素，对其心理情绪、智力发育都有很人的影响，大大增进宝宝的健康，因此 观察组新生儿的情绪状态比对比组安静，P0.01，证明抚触中融入外环境因素 对新生儿的情绪及智力发育有着重要的临床意义。 5.2抚触中外环境声咅对新生儿的影响。宫内的胎儿可听见各种声咅， 随着胎龄的增长，外界声音可引起正在进行的运动终止。新生儿出生后3-5d, 已具有对刺激强度，音调高低及节律的分辨能力［2］。在抚触中，我们在觉醒新 生儿耳旁柔声呼叫其时，新生儿眼睹和头自然慢慢转向发声的方向，且目不转睛 地望着我们；当发出的声音过高时，新生儿即出现哭闹的状况，出现不良的情绪。 证明抚触中用温柔的语言、温馨的语调刺激，不但给宝宝形成了良好的情绪，使 宝宝有愉快的心情，从而出现安静的状态，有效地稳定了新生儿的情绪，促进其 生理发育和心理发展，增进宝宝的健康。但在抚触操作中一定避免以强度过大, 频率过高的声音刺激和呼叫宝宝。 5.3抚触中外环境光线对新生儿的影响。