基于语境的谓语动词教学研究-教学(英语)专业论文.docx

摘要词汇学习在高中英语学习中占重要地位，没有足够的词汇量，英语学习就不可能成功。动词学习在英语词汇学习中非常重要。相对其他词性的词来说，动词是一个复杂的词类，很多动词不止一个词义，搭配也比较多。结果，很多高中生在动词学习方面存在一些困难。很多时间和精力放到动词词汇学习上，但效率仍然很低。这一现状可能是由高中英语教师传统的词汇教学方法包括动词教学方法造成的。因此，提高英语词汇教学效率这一问题急需解决。另我们高兴的是，随着英语新课程标准的提高，英语教师也已开始关注英语词汇教学的新方法。鉴于动词在词汇学习中的重要性，本文提出了相对新颖的动词教学方法，即通过语境教动词。语境概念由波兰人类学家马林诺夫斯基提出，到二十世纪的六七十年代，国外语言学家们已经开始将语境理论与词汇教学相结合。在国内外语言学家的启示下，笔者也把研究的重点放在如何将语境理论应用于动词教学中，从而达到帮助学生对动词的记忆这一方面。这种教学法的特点主要是教师运用多种语境主要通过视听如听英文歌曲，看电影等方式呈现动词或动词词组，学生根据语境学习这些动词和动词词组的含义及用法，这种方法具有一定的交际性和联想性，并且可以激发学生对词汇学习的兴趣。笔者在控制班运用传统的方法讲授。与此同时，实验班的学生主要在语境的帮助下学习这些单词。在实验结束后，笔者对两个班级进行了词汇测试，并用SPSS17.0软件对测试结果进行了分析，分析结果表明