化学人教版九年级上册燃料的合理利用和开发第一课时教学设计和反思.docVIP

燃料的合理利用和开发第一课时教学设计 一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 1、知识与技能： （1）知道物质发生化学反应中的伴随能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的作用。 （2）知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识煤、石油、天然气三大化石燃料的基本情况。 （3）认识燃料充分燃烧的重要性及方法。 ⒉过程与方法： 通过和利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化工燃料的用途。并结合自已对生活的认识来认识充分燃料的方法。 ⒊情感态度与价值观： （1）通过化学反应中的放热现象，让学生认识放热对生产和生活的重大意义。 （2）通过认识化石能源，认识如何充分燃烧来提高燃料的利用率。减少能源的消耗。 二、教学重点和难点： 1、重点： （1）、化学变化中能量的变化。 （2）、煤、石油、天然气三大化石燃料的种类、组成、特点及综合利用。 2、难点 （1）化学变化中能量的变化 （2）燃料充分燃烧的条件和意义 三、教学模式（或方法）：实验演示与教师讲述结合 四、教学仪器和药品：生石灰、镁条、稀盐酸、试管、胶头滴管。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【课前复习】 燃烧的三大条件是：① ② ③ 其中最基础是： 2、燃烧的定义：__________与_________发生的一种_______、______的剧烈的 反应。 3、进入矿井一定要 ，否则引起 。 【引入】：燃料燃烧产生了热量，那么，是不是燃烧才能产生热量？产生热量的物质有哪些？请同学们阅读化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。 【演示实验】生石灰与水反应， 【提问】手在试管外壁有何感觉？ 【学生探究】镁条放入稀盐酸中反应，细心观察和感觉。有何现象？ 【极书】一、化学反应中的能量变化 放热： 吸热： 【提问】化学反应的能量变化，对我们的生活和生产有何用途？ 【多媒体】请你通过图片和视颁提高认识 【提问】1、我们平时的认识是燃料主要是柴或木头，但实际上我们现在使用最多的是什么燃料？ 2、化石燃料是如何形成的？是一个什么能源？ 【解释】不可再生能源是指用完后，不能再返回的能源。 【极书】二、三大化石燃料的利用 【多媒体】煤、石油、天然气三大化石燃料组成、特点及综合利用。 【老师小小结】 煤：是非常复杂的混合 物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素.煤的综合利用。煤气的主要成分 2、石油：是非常复杂的混合 物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；。 3、天然气：主要成分是甲烷， 化学式为CH4，【多媒体演示】甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。 【分析】化石燃料是不可再生能源，它有朝一日会枯竭，我们来讨论一下P141的题目，看一看我们的石油、煤、天然气到底可再用多少年？ 【极书】三、合理利用化石能源 【讨论】在日常生活中，我们有时会发现，燃气炉中的火焰是黄色的，或发现锅底出现黑色。这是为什么？如何去解决？ 【极书】1、合理开采 节约能源，提高燃烧率： （1）要有足够的空气 （2）与空气有足够大的接触面 【提问】生活中为何将煤饼制成蜂窝煤？为何将柴火架起来燃烧 【教师小结】 1、了解化学反应的能量变 化，认识燃料充分燃烧的重要性。 2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 学生在导学案中完成 学生带着疑问看书P136—P139寻找答案。 学生细心观察实验现象 回答：有热量产出 回答：放出气泡，有热量产生 学生根据书本中所列举的事例进行回答 回答：化石燃料 回答：是由古代生物经过复杂的化学变化形成的，它是不可再生能源。 让学生在导学案中完成 学生看书完成并画好图。 学生进行思考，得出正确的解释，并要得出合理的解决问题的方法 学生总结 学生思考。 复习前一节的内容，加深对燃烧的理解和记忆。 这一节书，是以学生的自学为主，提高学生的自学能力。 通过实验让学生感知不是燃烧才会放出热量。 进一步加深认识 提高学生的总结能力和分析能力 引导学生计算和讨论，启发学生对能源的认识，让学生清楚不可再生自然资源的的限性。 把化学知识融入到生活中，让学生知道，化学其实是来自生活，从而提高化学知识的应用。让学生明确解决能源危机的基本思路。 反思： 本课时充分利用网络的强大功能，从多方面的网络资源，为学生创