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《燃烧和灭火》教学设计（第1课时）
敦化市第一中学校 王人平
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识燃烧的条件和灭火原理及方法。
2．认识灭火的措施以及自救的一般方法。
3．通过实验与探究，培养学生的观察能力、思维能力、交流能力。
（二）过程与方法
1． 通过演示实验归纳燃烧的条件，并利用探究活动加深理解燃烧的三个条件需要同时具备。
2. 在对实际问题解决的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
（三）情感、态度与价值观
1．启发学生关注身边的小事，多问为什么，保持好奇心和求知欲。
2．帮助学生体会事物的两面性，学会趋利避害，树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。
二、教学重难点
教学重点：认识燃烧的条件。
教学难点：燃烧条件与灭火原理的应用。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境，引入新课
【情境引入】猜谜（点燃并熄灭火柴猜课题名称）
猜谜底
利用猜谜语的形式导入新课，激活学生的思维。
【板书】课题1 燃烧和灭火
记笔记
环节二
归纳燃烧条件
【提出假设】火柴梗用石头制是否可以？
【演示实验】燃烧的条件。
学生思考回答
由生活常识引出燃烧所需的一个条件
【提出问题】
（1）请描述实验现象。
（2）为什么a处的白磷燃烧？而b处的红磷没有燃烧？
（3）请你分析出燃烧需要什么条件？
（4）如何让水中的白磷燃烧？
（5）请你分析出燃烧还需要什么条件？
学生观察实验，描述实验现象，并解答问题。
通过演示实验，归纳出燃烧的条件，培养学生观察能力、思维能力，分析问题、解决问题的能力。
【总结】燃烧的条件。
?
【提出问题】火柴为什么会燃烧？
【讨论活动】小组合作研究火柴燃烧的原因。
?通过对火柴燃烧的分析，进一步理解燃烧所需要的条件，并启发学生在日常生活中要多问为什么。
环节三
通过灭火的方法总结灭火的原理。
【提出问题】如何将火柴熄灭？
学生自由回答。
培养学生的发散思维能力。
【提出问题】选取熄灭火柴的几种方法，提问能够灭火的原因是什么？
学生思考回答。
?由灭火的方法推及灭火的原理，使学生体会到由表及里的重要性。
环节四
安全教育
【图片】展示小火情
?学生抢答灭火方法。
在做到学以致用的同时可以调动课堂气氛。
加强安全自救教育，使学生珍爱生命，注意用火。
培养探究精神。
【视频】安全自救
【作业】分别竖直向上、竖直向下、平放燃着的火柴，观察燃烧情况，分析原因。
学生观看。
实践探究
燃烧和灭火四、板书设计
燃烧和灭火
清除可燃物隔绝氧气温度降到着火点以下
清除可燃物
隔绝氧气
温度降到着火点以下
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