化学人教版九年级上册教学教案.docVIP

标题：《金刚石、石墨和C60》教学设计 学科：初三化学 单位：高州市长坡中学 姓名：陆学伟 详细地址：广东省高州市长坡镇长坡中学 手机课题1 金刚石、石墨和C60 【教学目标】 知识与技能 (1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 (2)知道碳单质的化学性质． (3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同 的物质。 2.过程与方法 (1)会对展示或演示的资料分析、归纳。 (2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识 点． 3.情感态度与价值观 (1)以发展的观点看待碳的单质。 (2)树立物质的性质决定用途的观点。 【教学重点】 碳单质的化学性质， 【教学难点】 碳跟某些氧化物的反应。 【教学方法】 观察——分析——总结。实验探究——分析——归纳。 【教具准备】 教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、多媒体、防毒面具、导线、灯泡。 学生用具；(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子； (2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水 【课时安排】l课时 【教学过程】 [板书]课题1 金刚石、石墨和C60 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石、石墨、C60分子模型 [介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。 [教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。 [引导]观察金刚石样品．试描述有关物理性质。 [学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状． [展示]玻璃刀 [介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃． [设问]你想到了什么? [学生发育]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。 [板书]一、碳的单质 l.金属石很硬，可用来切割玻璃． [介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰——钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。 [引导]观察石墨样品．试描述有关物理性质。 [学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明，细鳞片状固体． [引导]用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生]石墨很软、有滑腻感。 [介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中渗进一些粘土粉以增加硬度．最软的铅笔是6B．最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。 [演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后．观察灯泡是否发亮。 [学生观察]灯泡发亮。 [设问]看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答]石墨有良好的导电性。 [展示]干电池中的石墨电极。 [教师]石墨有良好的导电性．所以在生活中用途很广．试总结石墨的重要性质。 [学生]石墨很软、有良好的导电性。 [板书]．石墨很软、有良好的导电性。 [介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭，焦炭、炭黑．这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的．其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡．观察现象。 [学生活动] [交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。 [教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强． [板书]3．木炭，活性炭有强吸附性． [设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途? [学生发言] 1．防毒面具里的滤毒罐就母利用活性炭来吸附毒气的； 2．冰箱的除味剂， 3．制糖工业的脱色剂． [展示]防毒面具 决定 体现 决定 体现 [结论并板书]4．性质 用途 [教师]随着科技的发展．新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子．另外还有碳管。 [展示]C60分子模型 [介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。 [设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。 [总结并板书]5．不同元素可以组成不同的物质．同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石，石墨、C60。都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。 [过渡]在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质。 [板书]二、碳的化学性质 [投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。 [设问]这说明了什么? [学生讨论回答]常温下，碳的化学性质不活泼。 [板书]1．常温下．碳的化学性质不活泼。 [设问]若升高温度，又如何呢? [