化学人教版九年级上册教学论文.docVIP

浅谈化学教学中的环境保护教育 摘要：面对汕头市近些年来当地一些环境问题的实际，结合当好政府大力开展环境保护的实际，以及未来的发展动态，如何在化学课堂教学中对学生进行环境保护意识的培养，养成他们的环保习惯，是势在必行的，那么，在这个前提下，应该如何对学生进行环境保护教育呢？ 关键字：环境保护 环境保护教育 环保习惯 化学与资源 正文：我们都知道，好的环境不仅能给我们带来财富，还给人们带来了健康。而2011年新的化学课程标准更加在里面提出：“化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，……让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”[1]因而作为一名初中化学老师，我认为在化学教学中进行环境保护教育是必不可少的一个组成部分。结合我们汕头市的实际，市委市政府也一直对汕头市的环境保护问题高度重视，今年多次召开环境保护会议，特别今年10月17日汕头市还召开环境保护暨练江整治攻坚工作会议，市委书记陈良贤出席会议并强调，要自觉践行绿色发展理念，向破坏汕头环境的不法分子和黑心企业开战，加大练江整治力度，切实把我市的生态环境保护好、修复好、治理好。结合近些年来当地一些环境保护的实际，以及未来的发展动态，对学生进行环境保护意识的培养和增强，已是势在必行。同时课程标准中也明确提出：“教师可利用这些素材来创设学习情景，生动地进行爱国主义教育，增强学生的社会责任感，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，认识化学、技术、社会、环境的相互关系，引导学生理解人与自然的关系，认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。”[2]那么，在这个前提下，应该如何对学生进行环境保护教育呢？下面是我的一些做法： 一、结合母亲河的情况，引导学生自主观察，分析总结 在教学水资源一节内容时，我除要求学生学好课文有关水资源这一节的内容外，还要求学生针对家乡水和环境的关系进行分组讨论，从水的存在和其对环境的作用出发，由学生自身设问题，结合我们汕头市的实际，提出问题，各小组互相竞赛，比较团队之间资料收集的完整性与新颖性，进行各小组的自评与互评。通过这些活动的开展，学生自己的动手能力得到提高，团队合作能力增强，乡土情怀得到陶冶，充分体现了新课标教育中的：“充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，认识化学、技术、社会、环境的相互关系”[3]这一要求。特别是今年来，市委市政府把汕头市的环境保护问题提高到新的重视高度，学校也举办了“保护母亲练江河”的学生作文竞赛，在这个前提下，我把学生的优秀作品也让学生进行传阅，在优秀作文中有的同学引用了许多好词好句，比如：　“练江之痛，不止黝黑，不止恶臭，更有浓浓乡愁的无所依归。于是，我们更加明白整治练江的紧迫，更加读懂广东省委、省政府的坚定决心：让群众望得见山、看得见水、记得住乡愁。”[4]……，先对这些进行鉴赏，然后引导学生再次进行讨论，分小组写出有关环境保护的小建议和行动措施，然后进行评比，选出好的构思，进行嘉奖。近两年来，我多次引导学生实地收集有关潮汕水资源变化的水质样品，进行一些小收藏，并在前后级学生之间进行水质比较，从而了解近些年来汕头的局部环境变化。学生也在我的引导下，多方的了解汕头的水质变化和环境变化，也逐渐能够积极自动的去获取和探究一些与自身有关的环境问题，比如，这两级的学生能够主动地去观看环保纪录片《江望》，特别是了解练江的整治新消息，终于功夫不负有心人，重雾多载的练江，近年终现霞光。7月21日，广东省政府召开练江流域水环境综合整治联席会议第二次会议，总结第一次会议以来工作情况，部署下一阶段工作。会议强调，广东省委、省政府高度重视练江流域水环境综合整治工作，将切实改变练江整治工作的落后局面，促进练江水质明显改，听到这个消息，甚至有同学引述南方杂志社一段话：“记录的这条江（练江），却又不只是这条江，那奔流的河水，便是潮人的血脉、潮人的传统。”来表达他们的观点。学生的热爱环境与热爱故乡之心呼之欲出，环保意识已经逐步形成。 二、引导学生了解环境对当地人的身体健康的影响 幸运的是，汕头市的大气在市政府的大力重视和控制下，空气指数还算是比较好的，但是这并不能代表就可以放松对学生进行这一方面的环境保护的教育和引导，反而应该指导学生居安思危，时刻警惕好的环境是在各级政府的大力指导和控制下，全民努力的结果，一旦放松或者放任一些破坏环境的行为有所回头的话，空气质量变差是很容易的事。所以在教学《空气》这一节内容的时候，我经常要求学生通过当地各种途径收集和了解当地的空气质量