化学人教版九年级上册活动5--氧气的实验室制取与性质.docVIP

活动1 氧气的实验室制取与性质 韶关市第十三中学 肖世娇 一、简单说课 这是一节活动与探究课，由学生制取氧气并实验氧气的性质。学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。在教学过程中，主要从以下几个方面对重难点进行突破。 1．给学生提供更多的实验探究的机会。 2．引导学生正确地进行实验操作。 3．采用边实验、边讲解、边讨沦的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 二、教学目标 1．知识与技能 (1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (2)练习连接仪器的基本操作。动手制取氧气。 2．过程与方法 (1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 (3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 3．情感态度与价值观 (1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。 (2)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 (3)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。 三、教学重难点 氧气的制法及实验操作，氧气性质实验 四、教学方法 复习提问→实验探究→对比总结→得出结论→提高兴趣。 教具准备 仪器：玻璃管、胶塞、胶管、试管、铁架台、 酒精灯、集气瓶、水槽、玻璃片、棉花、火 柴、木条、坩埚钳、燃烧匙 药品：澄清石灰水、木炭、铁丝、 高锰酸钾 五、教学过程 [复习提问] 1．我们今天的实验内容有哪些？ 2．用高锰酸钾制取氧气的采用什么类型的装置呢？实验的操作步骤又怎样的？ [回答]1．一、用高锰酸钾制取三瓶氧气；二、氧气性质实验。 2．用固体加热型装置， 操作步骤是：一要给查气密性，二要药品加入试管中； 三把仪器固定好，四再点燃酒精灯；五用排水集气法，收集氧气做备用； 六把导管移出水，最后熄灭酒精灯。 [教师]知道了氧气的制取以及它的性质，接下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。 [注意事项] 1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。 2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。 4．先对试管进行预热，然后对准行药口的部位集中加热。 5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么?)。等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。 6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？) 7．木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：为什么?) 8．做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底那加少量水。(思考：为什么？) [教师]下面大家开始动手做实验，先要检查自己实验桌上的仪器和药品，清点好，实验过程一定要注意到刚才强调的几个事项，同时对我提出的几个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象，总结实验室制取氧气的步骤。 [投影]氧气的制取和氧气性质实验两部分内容 [学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。] (学生活动) (实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象) [陈述] 1．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 [追问]说明什么? [回答]说明木炭燃烧生成二氧化碳。 [继续陈述] 2．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。 [追问]为什么做此实验时需在集气瓶底部预先加少量水。 [学生思考，讨论] [讲解]为了防止铁丝燃烧时产生高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂。 [追问]铁丝燃烧生成的黑色固体是什么? [回答]四氧化三铁。 [教师]接下来把这两个反应的文字表达式写出来。 [可让学生板演] [板演如下] 1．碳+氧气二氧化碳 2．铁+氧气四氧化三铁 [过渡]实验前，我提出了几个思考题(见实验注意事项5、6、7中的问题)，接下来大家对这些问题进行思考、讨论。 [学生思考、讨论] [答案] 1．导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行收集，收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。 2．实验完毕后，如果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水，试管会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，