化学人教版九年级上册空气、氧气复习教案.docVIP

九年级化学教案 课题 身边的化学物质——空气、氧气 课型 复习 授课时间 第 1 课时(共 1 课时) 教 学 目 标 1.了解空气的组成； 2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 3.空气中氧气含量的测定 4.掌握氧气的主要性质和用途。 教学 重点 氧气的主要性质和用途 教学 难点 空气中氧气含量的测定；用氧气的性质解释一些常见的现象 主要 教法 1.归纳法 2.探究法 教具 《中考突破》导学案、多媒体课件 教学过程设计 时间 教学环节 教师组织教学 学生活动 3分钟 引入 通过两道往年中考试题（一道关于空气，另一道是氧气）让学生初步了这个模块中考的考法。第一道学生容易忽视空气污染物。第二道学生在描述燃烧现象时容易忌记写生成物了。 10分钟 知识梳理 投影考纲要求，引导学生完成知识脉络的梳理： 1. 空气的主要成分(知道) 2. 空气是一种宝贵的资源；空气的污染及防治(认识) 3. 氧气的化学性质(知道) 4. 实验室制取氧气(模仿操作) 5. 自然界中的氧气循环(认识) 明确考试内容和范围，梳理知识点，落实基础知识。 2 分 钟 难点提示 1.氧气含量的测定本知识点在历年的考试中一是会将红磷换成蜡烛、木炭或是铁丝,让考生探究是否可以达到实验目的,并从考生的角度给出其他的探究方案让考生评估,从而达到考查学生的实验能力的目的;二是对实验误差原因的分析,是比较难的考点之一。 2.化合反应与氧化反应本知识点在历年的考试中会将化合反应与化学方程式的类型对比考查,尤其是氧气与木炭、铁丝、蜡烛等的反应放在一起,让考生区别化合反应、分解反应与氧化反应,从而达到考查学生的思维能力和辨别能力的目的,也是比较难的考点之一应引起考生的重视。 3.反应现象的描述反应现象的描述是学生化学知识素养的一项基本指标,也是中考的必考内容之一。而大多数考生容易把物质在空气中的反应现象与在氧气中的反应现象混淆,造成失分。同时对反应现象描述的用词容易随意算改,造成失误比如把铁丝在氧气中的燃烧描述成“光彩夺目”,把红磷在空气中的燃烧描述成“生成大量白气”等,也应当引起考生的注意。 让学生明白考试的难点问题。 18分钟 知识点复习后针对训练 分组讨论完成知识点填空。对应知识点强化练习历年的中考真题、模拟题： 考点1：空气的组成。 考点2：空气中氧气含量的测定。 考点3：空气的污染及防治 考点4：氧气的性质与用途。 空气成分的应用。 熟悉测定空气中氧气含量的实验。 利用氧气的性质解决实际问题。 1分钟 方法提炼 在反应现象的描述中主要抓住三点: 一是特征词。比如“明亮的”、“蓝色”、“淡蓝色”、“白色”等; 二是“发光”还是“火焰”；是“烟”还是“雾”。 三是特別注意反应物。一定要看清是在氧气中还是在空气中,考生应注意甄別之后做判断 2分钟 拓展延伸 分析、归纳、总结在做验证实验时实验一定要严密。 5分钟 课堂检测 《中考突破》课堂检测： 基础：1、2题；11、12题。 学生独立完成课堂检测； 组内讨论 1分钟 复习建议 复习备考中应注意以下几点： 一是牢牢抓住氧气与其他几种常见物质反应的现象,尤其是用词的准确性； 二是对雾霾、节能减排、低碳生活的关注,多关注时事新闻,联系社会热点进行复习； 三是对氧气含量的测定、燃烧条件探究、质量守恒定律的探究中白磷、红磷的反应多加关注,做到“对比综合,对号入座”。 2分钟 课后反思 1．复习完这节课你有什么收获？ 2．总结你在复习中遇到的薄弱知识点。 学生自我反思。 1分钟 布置作业 同步练习 课后完成。 板 书 设 计 身边的化学物质——空气 氧气 成分 空气 污染物 污染 防治： 原理： 氧气含量的测定 现象： 结果分析 改进实验 物理性质： 性质 氧气 化学性质 用途： 缓慢氧化：金属的锈蚀、食物腐败 （ 危害 ）