辨别信息真伪教学设计.docxVIP

课题:活动二 辨别信息真伪 榆社三中 王国海 知识与技能: 让学生理解信息的含义及特征 通过对信息诈骗案例的分析，让学生提出预防信息诈骗的具体措施。 过程与方法: 在自主学习的基础上进行小组围绕主题学习与讨论、归纳总结、形成学习成果。 情感态度与价值观: 通过感受探究的过程，培养学生的探索精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点、难点：理解信息的特征；掌握防信息诈骗措施。 教学方法：自主学习、任务驱动、分层教学 [学习者特征分析] 1、初中学生的思维形式还是以形象思维为主。 2、对计算机知识有浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。 3、有独立自主的能力，愿意参与到课堂学习中。 4、渴望表现自己，希望得到老师和同学的认可。 5、对新鲜的事物充满好奇。 [学习策略选择与设计] 学习策略:启发式学习，小组协作学习，自主学习等策略。 教师主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。 [学习环境与资源分析] 学习环境：多媒体网络教室。 学习资源：教师制作的课件，教师搜集和准备的资料。 [学习过程设计] 创设情境，引入课题 1、列举时下常见诈骗信息事例，向学生提问“遇到这类问题怎么办？”导入本节内容“辨别信息真伪” 2.将学生搭配分组，学生明确学习任务。 3.自主阅读。 阅读教材“知识园”以及上网收集资料。 4.小组讨论 小组进行内部交流与讨论。讨论内容：（1）阅读案例一，辨析信息特征；（2）阅读案例二，完成收集涉及信息诈骗的案例，同时提出辨别信息真伪、防范信息诈骗的具体措施。 5.归纳整理 将小组讨论结果归纳整理，形成成果。 成果展示 信息特征 防信息诈骗措施 6.交流共享 各小组派代表展示自己的成果，进行交流共享，教师指导。 7.总结评价 进行小组自评、互评，对学生讨论成果进行补充总结。 六、教学反思。