第三章住户活动统计.pptVIP

指标类型 全体居民 城镇居民 农村居民 经济水平 人均国内生产总值 人均国内生产总值 第三产业增加值比重 物质生活 城镇人均可支配收入 农民人均纯收入 城镇人均住房使用面积 农民人均钢筋砖木结构住房面积 人均蛋白质摄入量 城市每人拥有铺路面积 农村通公路的行政村比重 恩格尔系数 人均可支配收入 人均住房使用面积 人均日蛋白质摄入 恩格尔系数 人均纯收入 基尼系数 人均钢筋砖木结构住房面积 人均蛋白质摄入量 衣着消费支出 恩格尔系数 人口素质 人均预期寿命 成人识字率 婴儿死亡率 人口平均预期寿命 中学入学率 人口平均预期寿命 劳动力平均受教育程度 精神生活 教育娱乐支出比重 电视机普及率 教育娱乐支出比重 电视机普及率 教育娱乐支出比重 电视机普及率 生活环境 与社会保障 森林覆盖率 农村初级卫生保健基本合格 以上县百分比 人均绿地面积 万人刑事案件立案数 已通公路的行政村比重 安全卫生水普及率 用电户比重 已通电话的行政村比重 万人刑事案件立案数 享受社会五保户人口比重 (二)小康标准的确定 指标 指标临界值 权数 1980年 小康值 人均GDP（元） 城镇人均可支配收入（元） 农民人均纯收入（元） 城镇人均住房面积（平方米） 农民人均钢筋砖木结构住房面积（平方米） 人均蛋白质摄入量（克） 城市每人拥有铺路面积（平方米） 农村通公路行政村比重（％） 恩格尔系数（％） 人均预期寿命（岁） 成人识字率（％） 婴儿死亡率（％） 教育娱乐支出比重（％） 电视机普及率（％） 森林覆盖率（％） 农村村级卫生保健基本合格以上县百分比（％） 778 974 315 5.5 4.5 50 2.8 50 60 68 68 34.7 3 11.9 12 2500 2400 1200 12 15 75 8 85 50 70 85 31 11 100 15 100 14 6 10 5 7 6 3 5 6 6 4 4 5 5 7 7  1．对各项指标进行无量纲化处理 2．确定各指标相应的权重 (三)综合评价的方法 思考题 1.全面衡量住户活动应包括哪些统计内容? 2.就业统计与居民收入统计的关系如何? 3.居民收入统计的不同指标有哪些?城乡居民收入统计是否完全相同? 4.居民收入结构变化与经济社会发展有何关系，如何对此进行统计度量? 5.如何统计居民消费?恩格尔系数仅仅是一个反映消费结构的统计指标吗? 6.列举统计反映居民收入、消费分布状况的不同方法，比较其优缺点。 7.就同一人口总体进行统计，收入、消费、财产中哪一方面分布差异最大? 8.居民教育和健康水平对衡量居民生活质量有何意义?如何对此进行统计? 9.生活时间统计对反映居民生活质量的有用性和局限性有哪些? 10.测度贫困的常用指标有哪些?它们是如何相互补充的? 11.如何理解小康的含义并对此予以统计评价? 一、居民受教育状况统计 Add Your Text in here 　　教育也是一个生产过程，有其投入和产出，所以度量教育活动的两个基本方面就是教育投入及其产出，后者一般称之为教育投入成果。除投入与成果之外，对一个国家或地区教育状况进行评价的第三个重要方面就在于教育的公平性。 　　1.在教育投入方面，统计主要应回答以下问题：教育投入的规模多大，教育投入的结构如何，形成了多大教育能力。 　　2.在教育投入成果方面，应包括以下内容：一是居民接受教育的机会；二是所确定的人力资源质量，后者体现了教育活动的最终成果。 　　3.教育的公平性是发生在教育对象这一层次的问题，在我国，教育是否公平主要从三个方面考察：男女之间是否公平；城乡之间是否公平；地区之间是否公平。 Add Your Text in here Add Your Text in here Add Your Text in here (一)居民受教育机会的评价指标 居民可以在正规学校接受教育，也可以从各种途径接受非正规教育。 1.对居民接受正规教育机会的评价主要着眼于进入学校学习的机会，常用指标主要是各级学校的总入学率和净入学率。 （1）某一教育阶段的总入学率：是指在该阶段各种年龄的学生总数与官方规定的该教育阶段适龄人口的比例。 （2）净入学率：是指在该教育阶段在官方规定的年龄范围内就读的学生数与全部适龄人口的比例。 (一)居民受教育机会的评价指标 2.对居民接受非正规教育的机会予以评价，可以从居民接受非正规教育的不同途径或媒介来设置指标，反映居民通过这些媒介而获取信息、接受教育的程度。 具体可以区分为以下三个方面：一是传统的纸媒介，即主要是图书、报纸；二是电视、广播媒介；三是新兴网络媒介。 　（1）万人拥有公共图书馆藏书量和报纸流通量 　　（2）电视人口覆盖率和广播人口覆盖率