2017年《文化生活》第三单元综合复习.pptVIP

第二部分 考点与考情分析 第三单元讲“怎么看待中华文化”，阐述中华文化、民族精神的价值和作用。教材着眼于中华民族的文化认同，感悟中华民族的精神，帮助考生正确认识弘扬中华文化、培育民族精神的意义。 本单元在《文化生活》中占据重要的地位,其分值在《文化生活》中约占15%左右。 (1) 2017年高考可能结合汉字魅力、呈现地方或民族特色的文化现象，以有关的史料和古诗文为载体，通过选择题形式考查中华文化的基本特征或中华民族精神的基本内涵； (2) 以传统文化的形成、中外文化交流，通过选择题，特别是主观题考查中华文化的包容性，题型多为措施类； (3)以全面建设小康社会的伟大实践中涌现出来的先进模范群体或英模人物的典型事迹，以主观题考查中华民族精神的基本内涵、弘扬和培育中华民族精神的途径及意义。 第五部分 考点对点训练 1．(2016·天津卷)中国古代园林建筑的独特之处，在于把哲学观念与历史文脉融入砖石草木之中，使建筑成为文化传承的视觉象征。例如为世人称道的苏州园林，“虽为人作，宛自天成”，体现了“天人合一”的精神追求。这印证了(　　) ①中华文化的博大精深　 ②园林建筑是文化的物质载体　 ③文化的传承依赖于传统建筑的保护　 ④文化是维系民族生存和发展的精神纽带 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 4、(2016?合肥模拟)回眸改革开放以来中国几十年的发展，发展成果的取得不仅在于我国拥有“中国道路”，也在于拥有“中国精神”。要弘扬和培育“中国精神”，必须(　　) ①立足于发展中国特色社会主义的实践　 ②发挥优秀传统文化的“主心骨”作用　 ③把握时代脉搏，弘扬时代精神　 ④坚持抵制外来文化的影响 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 近年来，一股寻根祭祖热潮在中国兴起，并日渐升温。仅每年的清明节就有三场影响较大的祭祖典礼。中国洪洞大槐树寻根祭祖大典在大槐树寻根祭祖园举行，来自全国各地的大槐树移民后裔代表，社会各界人士以及多家新闻媒体聚焦大槐树，缅怀500年前百万大移民的沧桑历史，共话同根之情。公祭轩辕黄帝典礼在陕西黄陵县桥山举行。公祭大禹陵仪式在浙江绍兴市大禹陵祭禹广场隆重举行。此外，在一些县市也千方百计挖掘历史人物资源兴办祭祖节日。  运用文化生活知识分析如何看待近年来我国“祭祖热”升温现象。 5、运用两点论与重点论的知识，谈谈应如何看待近年来我国“祭祖热”升温现象。（14分） 首先，明确该题的题型 谈看法，属于认识类，一般从是什么、为什么、怎么办角度谈认识 其次，明确知识范围 哲学：两点论与重点论 文化生活：传统文化、中华文化 再次，先对哲学原理加以阐释 两点论与重点论的统一要求我们在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，也要看看到次要方面，分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。（4分） 最后，重心放在文化生活，从两个方面具体说明，具体说明热的原因及其利与弊 6、（2015年高考政治新课标II卷）抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。 ??在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的关雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献 (1)结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10 分） (2)结合材料，运用文化生活知识说明抗战精神与中华民族精神的关系。（10 分） （1）意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。（2分）抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。（2分）抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；（3分）激奋中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。（3分） (2)抗战精神属于民族精神，民族精神的核心是爱国主义，伟大的抗战精神也是一种爱国主义精神。中华民族伟大的抗战精神是在抗日战争中形成的，正是因为这种伟大的抗战精神赢得了抗战的胜利。不同的时代有不同的民族精神的表现。 L/O/G/O L/O/G/O 第6课　我们的中华文化 第7课　我们的民族精神 登封一中政治组 2017、03、04 第一部分 考点展示与体系构建 考试大纲规定的考点（7个） 1、灿烂