我们是集体的主人教案.docVIP

品德与社会六年级上册 4、我们是集体的主人 田河中心小学 蔡俊杰 教学目标： ??? 1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。 ??? 2、积极参与学校集体的民主生活，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。 ??? 3、知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。 教学重点：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主生活。 教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：人人都有发言权 教学目标：知道自己在学校集体生活中的民主权利。 教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。 教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。 教学准备：请学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等。 教学过程： ??? 1、设问导入：我们每个同学都生活在班集体中，是集体的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？ ??? 2、请学生解释主人的意思。 ??? 3、过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。 ??? 4、思辨活动： “主人1+2”。出示课本中“他们的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”两个事例和问题。请学生选择一件事进行分析，对其中小主人的问题做出回答，要说出1 个观点和2大理由。 ?? 5、小结过渡：读课本20页友情观点。我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些信息想告诉大家。 ??? 6、体验活动：“主人，请你发言”。 ??? （1）请学生看课本第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。 ?? （2）请学生上台讲自己有关集体生活的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或学校、社会发表自己的看法。 ??? 7、小结：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有有发言的权利。那么，集体的事谁说了算？ ??? 8、实践活动：我们来一起定《公约》。 ??? （1）读“我们来一起定《公约》”。 ??? （2）讨论：遇到六（2）班的同学遇到的这种分歧，怎么办？这公约到底该怎么定？分组讨论，并填写关于发言权的看法。 ??? （3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班级公约》。 ??? 9、总结：人的身份有主人和客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。 第二课时 教学内容：自己的干部自己选 教学目标：学会积极参与学校集体的民主生活。 教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。 教学难点：学会在集体中公正公平的行使自己的权利。 教学准备： ??? 预览课本，尝试填写书中问题的答案，便于课堂上交流。 教学过程： ??? 1、谈话导入：我们班集体中有一种角色叫班干部。班干部是班集体活动的领导者和组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当干部的目的是什么？如果你不想当干部，你希望当干部的是什么样的人？ ??? 2、请同学们谈谈上棕的想法和问题。 ??? 3、过渡：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部是怎么产生的呢？我们跟六（2）班的同学走一趟。为我们班今后产生班干部积累一些经验吧。 ??? 4、活动一： ??? （1）读“我们选择了选举”。 ??? （2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，看哪种方法最受欢迎，为什么这种方法最受欢迎？ ??? （3）小结：其实，选举产生班干部是普遍认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有科学的选举程序。 ??? （4）讨论协商：在小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。 ??? 5、提问：选举产生班干部是一个好方法，那由谁来选呢？又选谁呢？ ??? 6、活动二： ??? （1）读课本24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”“王滨的担心”。 ??? （2）讨论下面的问题并总结出在提名过程中的权利。 ??? 7、过渡：根据选举程序，候选选人确定后，最终要由大家进行无计名投票，这是产生班干部的非常重要的一个环节。你怎么看待无计名投票？以根据什么来投票？ ??? 8、活动三： ??? （1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？ ??? （2）辨析课本中提到的一部分同学的想法，指出这种想法的危害。 ??? （3）填写交流“我的投票标准”。 ??? 9、教师总结：通过选举产生班干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是第个同学的民主权利，我们