生活和百分数教学设计.pdfVIP

篇一：《生活与百分数》教学设计 生活与百分数 一课时 教学内容：生活与百分数 （课本第16页） 教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、指名汇报自己调查的利率情况，同学们互相对照是否相同。 b、小组合作方式，看看哪种方法获得的利息最多 （提示学生按课本 16页的利率计算）。 c、通过组织学生交流，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本 金的一部分计算在内存入。 教师提供数据：2012年7月同期教育储蓄存款与国债利率。 每户本金最高限额为2万元。 ②、国债期限为1年，年利率为3.7%，期限为3年，年利率为 5.21%；期限为5年，年利率为5.71%， （3）你认为哪种储存方式更好？ 篇二：生活和百分数_教学设计 教学准备 1.教学目标 1.1 知识与技能： ②感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。 1.2过程与方法 ： 1.3 情感态度与价值观 ： 2.1 教学重点 2.2 教学难点 3.教学用具 课件，ppt 4.标签 教学过程 一、创设情景，探究新知 情景导入，过程讲解： 1、老师：春天来了，又到了植树的季节。 五 （一）班植了14棵， 五 （二）班植了34棵， 你觉得哪个班完成任务的情况最好？学生思考…… 老师：好，这是你们的想法。 老师：出示信息 a:五 （一）班植了14棵树,分配的任务是20棵 b:五 （二）班植了34棵树,分配的任务是40棵 c:五 （三）班植了36棵树,分配的任务是50棵 板书：化小数： 14÷20 0.734÷40 0.85 36÷50 0.72 化分数： 14÷20 70% 34÷40 85% 36÷50 72% 老师：现在你能一下看出来哪班完成任务的情况最好吗？为什么现在就能看出来五 （2）班完成 任务情况最好呢？ （揭示分母相同便于比较） 老师：看样子光看植树的棵树是不行的，我们还必须要知道分配任务。各班植树的棵树占分配 任务的百分之几，像这样的数叫做百分数。为了与分数区别及便于书写，一般不写成分数形式， 而常写成带有这种 “ % ”符号的形式。 2、老师：下面我们再看下面选棉衣的问题 追问：这个100%是什么意思？65.5%又表示什么呢？ 讨论交流，并逐步达成共识：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5% 的棉。 ? 百分数的书写步骤：写出分数 ? 得到百分数 4、练一练： （1）1/4 （25 ）% （2）1/10 （10 ）% （3）1/8 （12.5 ）% （4）6/5 （120 ）% 5、百分数的意义： 二、多媒体出示例题 （足球 “罚点球”、生活中百分数的例子） 5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次 师：你们认为该派谁去罚点球呢？用百分数表示出来？ 2、举例生活中百分数的例子 （1）生活中也有百分数，老师这有一个哇哈哈饮料标签，标签上有百分数，谁来说说标签上 百分数表示什么？ （引导生说正确）（各种营养因子的含量） （2）大家还收集了生活中百分数的资料，在小组内先说一说资料中的百分数表示什么？从中 你还能知道些什么？一会再全班汇报，（小组说） 学生搜集的资料可能有： ① 我国的耕地面积约占世界的7% ② 我国的人口占世界的22% （我国仅用世界耕地面积的7%，养活了占世界的22%，这是一件 很了不起的事情） ③ 一次性筷子是日本人发明的，日本人的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口， 我国的森林覆盖律为到14%，却是出口一次性筷子的大国。 3、百分数的用途、优点、特点 （1）、刚才同学们在衣服上标签上，食品包装盒上、酒精瓶上见到了这么多的百分数，这说明 什么？ （使学生认识到百分数的应用很广范，生活中处处有百分数） （2）、人们在比较时为什么采用百分数呢？ （百分数便于比较） （3）、百分数有什么特点？ 三、分数和百分数的联系和区别 1、试一试：根据下面每个百分数的意义填空 ①、六年级一班学生的近视率是20%. （）的人数占全班人数的20% ②、一本书已看了40% （）是 （ ）的 （）%，（还可以怎么填） 答案：已经看过的页数 全书的页数 40 还可以：剩余的页数全书的页数 60 篇三：生活中的百分数 教学设计 《生活中的百分数》教学设计 青峰小学 代明军 教学目标： 教学重点： 课前准备： 教