高中数学论文浅议新教材中的类比思想.docVIP

浅议新教材中的类比思想 在江苏省考试说明中，数学命题的指导思想要求突出数学基础知识、基本能力、基本思想方法的考查，重视数学基本能力和综合能力的考查，注重数学的应用意识和创新意识的考查，其中，推理论证能力的考查要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用归纳，类比和演绎进行推理，论证某一数学命题的真假性。因此，在高中数学的教学过程中要加强对推理能力的培养。 由一个或几个已知判断推出另一未知判断的思维形式，叫作推理，推理有演绎推理和合情推理，其中合情推理分为归纳推理和类比推理。本文仅对高中数学中的类比推理作浅要论述。 一．类比推理定义 所谓类比推理，是指通过两个（或两类）对象的一些相同（或相似）属性的比较，从而推出它们的某些其它属性也相同（或相似）的一种逻辑方法，其推理形式为： 类比对象 类比属性 甲 ABCD 乙 ABC 所以，乙对象可能具有属性D 这是从特殊到特殊的一种推理形式，所推出的结论未必可靠，仅是一种“似真”的结果，带有猜测的性质。尽管发现的结果不一定真实，但它毕竟是一种方法，因为类比联想可以发现新的数学知识，类比可以寻到解决问题的方法和途径，可以培养学生的发散思维，创造思维及合情推理能力。拉普拉斯曾说过：“即使在数学里，发现真理的主要工具也是归纳与类比。”所以，类比推理在数学中虽然不是证明方法，但却是一种重要的数学发现法，是提出假设进行猜想的基础，是各种创造思维形式的基本要素。 二．类比推理的应用 1. 平面几何与立体几何类比 在高中数学中，也称降维类比，通常是指将三维空间（立体几何问题）类比到二维空间（平面几何问题）。它们之间的元素可按下列对应方法构成类比对象： 直线 平面 角 二面角 三角形 四面体 平行四边形 平行六面体 矩形 长方体 圆 球 在讲解这部分知识时注意引导学生要充分认识到数学中的类比思想，并引导学生进行类比： (1)“在平面直角坐标系中”简记为： （二维） ；“在空间直角坐标系中”简记为：（三维） 点的坐标 ： ， ： 2．两点间的距离 ：两点： ， ：两点： ， 3．线段中点坐标 （ 中点也即线段上到两个端点的距离平方和最小的点） ：两点 ， 中点 ：两点 ，中点 (2)平面图形中的有关性质和空间中的几何体的有关性质可以类比 1.在直角中，，其对应边分别为a,b,c,则； 在三棱锥P-ABC中，PA,PB,PC两两互相垂直，记的面积分别为,则. 2．在直角中，，则; 在三棱锥P-ABC中，PA,PB,PC两两互相垂直，记 所成角分别为,则 . 所有这些类比得出的正确结论都是可以证明的。 例1：已知棱长为1的正四面体A-BCD，试求到四个顶点的距离和最小的点及最小值。 解：类比到平面：边长为1的正三角形中到三个顶点的距离和为最小点是该三角形的重心，其最小值为，先在三角形内取点P，将点P投影到三角形ABC的一条中线上得P1，先证明P1A+P1B+P1C≦PA+PB+PC，再证若使P1A+P1B+P1C取最小值则P必为△ABC的重心。 设E、F分别是AB、CD的中点，容易求得EF=，设P在面ECD的投影为P1，则P1C≦PC，P1D≦PD。∵P1P⊥面ECD AB⊥面ECD ∴PP1∥AB,又面ECD垂直平分AB，P1A=P1B ∴P1A+P1B≦PA+PB，于是： P1A+P1B+P1C+P1D≦PA+PB+PC+PD 再设P1在面ABF的投影为P2，同理： P2A+P2B+P2C+P2D≦P1A+P1B+P1C+P1D 但面ECD⊥面ABF，故P2在其交线EF上，设P1F=x，则 , 由均值不等式 = 当且仅当 ， 时上式等号成立。这时P2为EF的中点，即点P2为四面体的重心G时，它到各顶点的距离最小，其最小值为。 2．等差数列与等比数列类比 等差数列与等比数列是高中数学中的重要内容，它们在定义等方面有许多相似之处，因此，在研究二者的问题时，可以用类比的方法研究它们的相关问题。它们之间的元素可按下列对应方法构成类比对象： 等差数列 等比数列 定义： 差 商 性质