高中化学教学论文 新课程 新高考 新视觉 新感受 人教版.docVIP

PAGE 新课程 新高考 新视觉 新感受 1、试题的总体评价 安徽省2010年高考理科综合化学试题充分体现了新课程理念，试题“立意新颖，突出新材料、新情景试题的选择，凸显试题的开放性、探究性和实践性”，试题编制符合科学性、准确性、公平性和规范性的基本原则，较好地处理了必考内容和选修模块的必考内容。 试卷结构和长度设计合理，难度适宜，第Ⅱ卷4道试题的切入都较容易，但每题要都做好不容易，具有良好的效度、信度和区分度；试题内容新颖、题型原创，考查了学科的主干知识，有力有效地遏制了“题海”，很好地解决了多种版本教材的协调与融合。 试题以能力立意，联系生活经验和社会、生产实际，运用新材料、营造新情景、设置新背景，设置题型新颖、情景陌生的试题，让考生在试题的背景下提取统摄信息，重组整合知识，构建新的知识框架，获取解决问题的新思想和新方法，从而达到解决问题的目的。整卷充满着新课程的气息——温度对平衡常数的影响；基态原子的电子排布式、能级、电负性、共价键的类型（σ键和π键）等；盖斯定律的应用和简单计算；尤其是将科学的探究方法（提出假设、设计实验方案、验证假设、对实验结果的处理加工（思考与交流）等程序）纳入命题中；整卷涉及新材料、新科技比比皆是——亚氨基锂（Li2NH）的固体储氢材料、活塞部位耐强酸强碱的滴定管、低温脱硝技术、以CsHSO4固体酸为电解质传递H+的燃料电池、以二甲苯为原料合成新型降压药替米沙坦的中间体、回收利用废旧锂离子电池正极材料（LiMn2O4、炭粉等涂覆在铝箔上）的有关物质，等等；试题还注重考生创新思维和创新能力的考查，设置适当的开放性答案等，例如第28（4）题。 化学命题严格遵守《2010年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（理科·课程标准实验版）·化学》（以下简称《考试说明》），每道试题都可以从《考试说明》中找到原型（见下表），充分体现了《考试说明》的权威性和可信度，对中学教学改革具有良好的导向作用，从而有力有效地推进高中新课程实施和高考改革。 表1 2010年安徽高考理综化学卷知能分布及与《考试说明》的比照 题号 考查的知识与能力 模块 考试说明 7（6） 以固体储氢材料亚氨基锂（Li2NH）为载体，考查基本概念（化合价和氧化剂、还原剂）、比较电子层结构相同的离子半径[r(H—)＞r(Li+)] 考查复述、再现、辨认等能力 化学1 选修4 P332【例3】 8（6） 考查实验仪器（滴定管、容量瓶、坩埚等）的正确使用、滴定管的精度和电解知识；配制一定物质的量浓度的溶液。 考查辨认、理解、综合运用能力和实验技能 化学1选修4 P337【例12】 P415【例8】 9（6） 溶液中离子或分子的共存问题，明确Cr2O72—的氧化性和CH3CHO的还原性 要求综合应用复分解反应、氧化还原反应原理判断溶液中粒子的共存 化学1 化学2 选修5 P309【例12】 P339【例15】 10（6） 热化学方程式的应用，化学平衡移动，反应速率的概念；平衡常数、转化率与平衡移动的关系；催化剂对化学平衡无影响 要求根据可逆反应的特征，明确反应速率、平衡常数、转化率等概念，并分析外界条件对平衡的影响 化学2 选修4 P337【例11】 P415【例9】 11（6） 以固体酸（CsHSO4）传递质子的氢氧燃料电池为背景材料，考查原电池原理（电子的流向、电极反应、消耗H2的量及电解质熔液中质子的流向等） 利用原电池原理分析新情景下氢氧燃料电池的工作原理 选修4 P344【例25】 12（6） 考查质量分数均为5%的硝酸、硫酸、盐酸对Fe—Cr的腐蚀情况分析和Fe与稀硝酸反应的化学方程式 要求根据坐标图分析三种稀酸对Fe—Cr合金的腐蚀情况 化学1 P346【例28】 P423【例14】 两题中对坐标图的分析 13（6） 考查Na2O2、Na2O分别与水反应、CO32—的水解，并判断指定离子（阴离子）浓度的大小 根据相关的化学反应分析判断电解质溶液中离子浓度的大小 化学1 选修4 P334【例7】 P416【例10】 25（17） 涉及C、S、O、Cu等元素及其化合物（HClO4、CS2、Cu2S、Cu2O、CO、SO2）的知识；考查元素周期表（律）——基态原子电子排布式、共价键的类型、键的极性、键长比较等，并进行有关盖斯定律（热化学方程式）的简单计算 综合运用元素周期表（律）及其基本概念（能级、电负性、核素）进行推理，然后回答题设的问题 化学1 选修3 选修4 P345【例27】 P417【例11】 26（12） 以二甲苯为原料合成新型降压药替米沙坦为载体，考查二甲苯、羧酸、硝基化合物、胺类等物质的化学性质，要求辨认和分析有机化合物的结构、明确有机反应类型、正确书写限定条件下同分异构体的结构和高聚物的结构、正确书写有机反