小学六年级信息技术《美食搜索计划》教学设计.docVIP

六 年级 信息技术 学科教案 课 题 美食搜索计划初步学会对表格中的单元格进行合并和拆分；根据需要建立分类文件夹，绘制文件夹结构草图。1.???激发学生参与活动的兴趣；2.????通过活动培养合作意识，促进交流。1.???认识计划的重要性，并亲自经历制定计划的过程；2.????开始经历这样的过程：运用信息技术做一件事情的时候，应分析做事的过程，确定先后步骤，并明确过程中会用到哪些技能，其中哪些是已经掌握的，哪些是还未掌握的，需要学习；3.???? 认识分类保存资料的重要性和优势。软件：（进行本课之前，计算机中要安装）word软件、画图软件。技能：（学生要会）word表格制作、画图软件使用、建立文件夹资料：（每个学生准备自己的）个人的自画像学生通过一首《口味歌》和相应的图片，了解到中华民族的饮食文化是源远流长的，激发了学生的学习兴趣和动机，知道在本单元中，我们要综合运用信息技术技能，开展“美食研究”活动，从而引入本课的任务——分组制定“美食搜索计划”。??? （接下来，学生要分组合作，完成任务）1.填写《喜爱的食品调查表》学生先说一说自己喜爱的食品，然后再填写《喜爱的食品调查表》，这样不仅明确了自己所喜爱的食品，同时也了解了其他同学们喜爱的食品，为下一步的分小组做好准备。2.分组制定《美食搜索计划》（1）分组本课的活动要以小组为单位开展，一个协作良好、效率高的小组会取得更好的成果。同学们根据调查表中所喜爱的食品进行分组，为了让分组合理，教师可为学生提供“方法指导”，可提出一些问题让学生思考，如：是不是所有的“高手”在一个组效果就最好？是不是咱们几个平时关系特别好，就一定要在一起？这样让学生知道分组的原则是兴趣相投、优势互补，为自己的小组取一个响亮的名字，或者可以反映搜索的主攻方向，小组根据个人所擅长的技能和活动的需要进行组员分工（2）制定《美食搜索计划》各小组通过讨论确定计划，计划中包括：人员的主要分工、主要研究内容、美食搜索途径等。教师呈现以word表格形式制作的美食搜索计划书，并分析具体的内容,包括组员、大头像、主要分工、主要研究内容、其它相关内容、美食搜索途径。并且分析所使用到的信息技术知识、技能，例如：表格的插入、合并与拆分单元格、调整表格列宽和在表格中插入图片，其中只有“合并与拆分单元格”是学生未学习过的知识和技能，学生可以参见“技能拓展”进行自学，学生以小组为单位，通过教师为学生提供的三个方面的资源信息，通过做中学、学中做完成小组的美食搜索计划。针对学生操作技能的个体差异性，教师为操作能力稍差的学生提供计划书表格，供他们修改后使用。3.???建立“小组文件夹”及相关“子文件夹”为了能将不断收集到的资料和作品分类存放，就要在电脑中预先建立“小组文件夹”，并在“小组文件夹”下建立一些“子文件夹”。教师呈现“美食侦探”和“民以食为天”两个小组建立的文件夹，让学生从不同的文件夹结构中体会规划思想，并讨论这两个小组的规划文件是否有不足、可以如何改进。然后以小组为单位规划自己的文件夹结构，并在中卡上绘制规划草图。最后按照设计规划，在计算机中建立所需文件夹，其中涉及到的信息技术知识和技能是新建文件夹和给文件夹重命名。通过让学生观看各小组所完成的任务作品，进行相互交流学习，然后根据任务的完成情况，将自己小组完成任务的情况与其它小组完成任务的情况进行对比，通过填写评价表做出自我评定。 在设计这节课时，我注重突出以下2个设计特点：1.??改变学生的学习方式。以“探究”法为主，采取多种学习形式，各个学习环节都能调动学生的积极性，真正做到“做中学”和“学中做”，这样不仅提高了学习质量，而且有利于学生综合能力的培养。2.??突出重点，突破难点。通过学生运用对比的方法找出已知知识和未知知识的联系与区别，让学生主动参与、积极思考，有效地掌握知识。根据学生认知规律、思维能力和接受能力的特点，教师为学生设计了“应用信息技术知识、技能提示”和“技能拓展”。针对操作能力稍差的学生，教师还为他们提供了现成的作品，供他们修改后使用。一、???? 填写《喜爱的食品调查表》二、???? 分组制定《美食搜索计划》单元格的合并和拆分三、???? 建立“小组文件夹”及相关“子文件夹”