小组合作学习在语文教学中的应用5作文学习的合作.PPT

小组合作学习方式在语文教学中的探究 小学语文组 一、合作学习的意义 “学会合作”已经成为现代人必备素质，也是现代教育的基本目标之一。 现代社会心理学研究表明，教学中学生同伴之间的相互帮助，不但有利于提高学生学业成绩，而且有利于学生掌握一定的社交技能，同时对于改善学生间的人际关系，使学生形成良好的意志品质也有很大的推动作用。 “合作学习”被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 二、小组合作学习的精神实质 小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 1.小组合作分工学习。 2.小组合作讨论学习。 3.小组合作交流学习。 三、小组合作学习实施的具体方法和要求 （一）合理分组 1.分组的方法：学前分组法 临时分组法 2.分组的人数原则 三、小组合作学习实施的具体方法和要求 （二）组内的管理 1.小组组织的建立。 2.小组的学习管理。 ①建立一套有序的合作规则。 ②培养合作学习的技能。 ③小组的课后合作学习。 三、小组合作学习实施的具体方法和要求 （三）营造宽松的学习环境 （四）做到组内学生的均衡发展 （五）密切关注合作的过程 四、小组合作学习在语文教学中的应用 1.识字学习的合作 做法：一人根据预习情况来讲解有关生字的音序、部首、结构、含义等知识，并可就这个生字如何识记发表自己的见解，另一个学生边听边检查，发现错误及时予以纠正。然后开始听写生字，一个学生读生字，另一个学生书写，在规定的时间内两人互换角色，最后再互相修改，及时订正。 四、小组合作学习在语文教学中的应用 2.词语学习的合作 语文练习中常有找近义词、反义词或者关联词造句等练习。让学生单独一人思考完成练习，通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四五个。为了拓宽学生的思路，可让学生开展小组合作学习和竞赛，比一比在一个小组中哪个人想出的词语最多，在全班范围内哪个小组想出的词语最多。 四、小组合作学习在语文教学中的应用 3.朗读学习的合作 在指导课文朗读的时候，可以根据课文的特点来确定合作的形式和方法。 四、小组合作学习在语文教学中的应用 4.问题学习的合作 （1）紧抓教学的目标。 （2）抓住文中重点句提问。 （3）提问要有趣味性和悬念性。 （4）培养思维的创新。 （5）激发学生的质疑。 （6）提问要面向全班，充分调动学生思维的积极性和主动性。 四、小组合作学习在语文教学中的应用 5.作文学习的合作 首先让学生轻声读题目，然后小组间进行讨论，总结出作文的要求，再由小组派代表在全班发言，引导学生通过总结同学们的发言，得出本次作文的要求。在同学们明白了作文要求以后，就可以让学生先自己静下来构思，然后再在小组间，由一个人先说自己的作文构思，其他同学认真听，说完以后，由其他同学针对作文的要求，进行点评，接下来再互换角色，最后每一位同学根据同组同学的建议，结合本次作文的实际要求列出提纲，再依据自己的提纲完成作文草稿。初稿完成后，小组成员根据作文训练的要求在组内逐一宣读，参与评议，指出作文中的优点和不足。各小组成员根据组内评议情况再次修改自己的作文。 四、小组合作学习在语文教学中的应用 6.完成作业的合作 可以设计一些分层次的作业，让学生自己选择适合自己水平的作业，这样既体现合作教学的整体性、统一性要求，又照顾到每个小组成员的差异，避免了“一刀切”，促使各类学生都有热情参与，有能力参与，最后达到共同提高这一目标。 五、小组合作学习应注意的问题 1.要有明确的学习目的。 2. 把握好合作学习的时机。 ①在学生思维受阻时开展小组合作学习； ②在学生意见不统一时开展小组合作学习； ③在问题的答案不唯一时进行小组合作学习。 五、小组合作学习应注意的问题 3. 教师要有正确的角色定位。 4. 教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。 ①培养学生独立思考问题的习惯。 ②培养学生合作学习的习惯。 ③培养学生善于倾听的习惯。 ④培养学生乐于交流的习惯。 六、小组合作学习的评价方法 1.学生自评 参与小组学习活动的表现 评 价 等 级 优 良 中 差 总评 1.与其他同学合作与交流 10 8 6 4 ? 2.认真听取其他同学的意见 10 8 6 4 ? 3.表达自己的观点和意见 10 8 6 4 ? 4.与其他同学共同制定计划 10 8 6 4 ? 5.与其他同学共同完成任务 10 8 6 4 ? 6.完成自己的任务 10 8 6 4 ? 7.帮助其他同学 10 8 6 4 ? 8.协调小组成员 10 8 6 4 ? 9.促进小组学习活动 10 8 6